安徽省合肥市第三中学
- 作品数：43 被引量：22H指数：2
- 相关作者：张敬如张海涛李晓娟更多>>
- 相关机构：合肥师范学院中国科大中国科学技术大学更多>>
- 相关领域：文化科学文学理学语言文字更多>>
- 高中数学课堂教学有效性评价标准研究
- 2021年
- 对于高中数学的课堂教学来说,是否有优质的符合课堂实际教学情况的教学评价机制是十分重要的。当课堂中的教学评价符合高中数学课程的相关专业学科特点时,可以有效帮助学生建立更好的心理认知,从而提升学科教学质量。
- 孟凡慧
- 关键词：高中数学教学评价教学研究
- “结构化”统领的高中数学单元教学案例研究与思考——以“幂函数”的教学为例
- 2024年
- 一、问题的提出数学是一门结构性很强的学科,法国布尔巴基学派曾提出“数学不是研究数量,而是研究结构”的观点.《普通高中数学课程标准(2017年版2022年修订)》指出“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,促进学科核心素养的落实”,[2]这一理念为实施核心素养导向的数学教学研究指明了方向与路径.李昌官认为“数学结构性教学原则即从数学的知识结构(包括数学内容结构和数学方法结构)和学生的数学认知结构出发设计和组织教学,以完善和发展学生原有认知结构为目的.[3]”
- 陈玉玲刘守文
- 关键词：高中数学教学案例研究数学认知结构幂函数
- 情景教学背景下的沉浸式高中语文阅读教学探究
- 2021年
- 阅读能力一直都被称为语文四大能力之首,所以对阅读教学的研究成为了语文教学研究中的重点,但大多数教师通常只是站在自身角度考虑问题,不能保证阅读研究的客观性与针对性,这严重影响了语文阅读教学效果。现如今,情景教学被广泛应用于各学科教学当中,高中语文教师可以借此开展沉浸式的阅读方法来教会学生深入阅读,使学生在情景教学下获得愉悦的沉浸式阅读体验,从而促进学生阅读能力的提升。本文对情景教学背景下沉浸式高中语文阅读教学进行了探究,希望以此来使学生在阅读中感受到审美愉悦,进而促进高中语文阅读教学的发展。
- 曹雪婷
- 关键词：情景教学高中语文
- 挖掘教材内涵 促进知识生成——以“数列求和”教学为例
- 2020年
- 教学是教师的"教"与学生的"学"相结合的过程,教材是教师教学的重要资料,课前教师要充分备教材,深入挖掘教材中知识的内涵,用联系的观点分析、研读教材。在教学过程中,教师要关注学生的思维过程和知识的发生、发展过程。
- 刘守文
- 关键词：挖掘教材自然生成数列求和
- 结构化统领的高中数学单元教学探索被引量：2
- 2024年
- 高中数学单元教学需要从整体的高度把握数学知识结构和数学认知结构,理清结构化与单元教学内涵关系,遵循其教学原则,探索结构化单元教学路径。“磨课”研究是结构化统领的高中数学单元教学顺利实施的实践路径,通过宏观研磨课程标准理念、中观梳理教材章节内容、微观打磨课时内容设计、整合固有单元结构可以实现对数学主线结构、知识结构、认知结构的把握和教学结构的重构。
- 刘守文
- 关键词：单元教学结构化教学
- 新课程下高考和教材在数学文化中的呼应被引量：1
- 2022年
- 整理2017-2021年全国各省市的高考卷中蕴含数学文化的考题和人教版(2019)数列中蕴含数学文化的知识点,并通过实例分析数学文化在高考真题和教材中的呈现是相互呼应的,对数学文化在高考真题中的呈现分为三种方式,并提出了相应的教学建议.
- 张丽严国华
- 关键词：数学文化高考实例分析教学建议
- 强化训练数学思维 注重完善知识结构——对2021年高考数学全国乙卷理科第19题的探究剖析及教学思考被引量：2
- 2021年
- 高考数学试题涉及高中数学的必备知识和关键能力,蕴含丰富的数学素养与核心价值,是高校选拔人才的依据,也是高中数学教学的导向标,因此,研究高考试题、领会命题意图是提高高考复习效率的关键。本文以2021年高考数学全国乙卷第19题数列题教学为例,谈谈自己的教学过程、设计意图以及教学思考。
- 余树宝严华兰黄安
- 关键词：高考数列教学
- 关注结构·优化运算·发展素养——2023年高考数学新课标Ⅱ卷第21题解法探究及思考
- 2024年
- 圆锥曲线是高中数学学习的重要内容之一,是考查学生数学运算素养的重要载体.基于2023年高考数学新课标Ⅱ卷第21题所蕴含的数学内容结构和数学认知结构探究解决问题的一般思路与方法,构建解决问题的数学方法结构.优化解题运算过程,发展数学运算素养.
- 刘守文
- 关键词：教学过程
- 浅谈数学课堂上的问题设计
- 2010年
- 《数学课程标准》指出,数学教学的目标是提高学生作为未来人所必需的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要.数学课堂是完善和发展人的教育平台,教师只是数学学习的组织者、引导者与合作者,要引导学生在现实、生动、具体的情境中体验、理解数学知识的发生、发展过程.所以。
- 严华兰
- 关键词：数学课堂问题情境数学素养教师角色
- “一题多解”习题教学实践与反思——以向量运算习题课为例被引量：1
- 2021年
- 《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出:"数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点,以及它们的形成与发展,广义的数学文化还包括数学家,数学史和数学美。"强调将"数学文化融入数学课程内容"。平面向量是高中数学基础知识,其作为一种工具、方法,自16世纪以来在数学、物理、生活中广泛应用并不断深化。在经历若干世纪的积累和发展过程中,其解题方法、思想以及文化价值和应用价值得到完美体现。
- 刘守文韩如
- 关键词：数学课程内容平面向量向量运算一题多解习题课
