固原市第一中学
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- 浅谈素质教育
- 2015年
- 教育不能再按照传统的教育内容和教育方法去进行,而是要面对新的挑战,运用新的知识、新的科学方法使学生在步入社会后能发挥更大的社会功能。同时还应具有超前意识,在教育内涵上还应当赋予时代特征,要不断地对传统的素质结构加以调整,使素质教育符合不断发展的社会需要。
- 魏雪林
- 关键词：素质教育德育教育自身修养
- “约以取之”——《记梁任公先生的一次演讲》选材特点赏析
- 2010年
- “学有余而约以用之，善用事者也。”这是南宋词人姜夔《白石诗说》中的一句话。这句话是就诗词创作而言的。姜夔认为，在诗词创作中，诗人在“用事”时，应当根据表达内容的需要，进行严格的取舍与剪裁。即“约以用之”。用姜夔的这个创作主张来评价梁实秋的怀人散文《记梁任公先生的一次演讲》的“用事”特点，笔者以为再恰当不过了。
- 王连仓
- 关键词：赏析诗词创作南宋词人怀人散文用事
- 试谈数学语言及其教学
- 2012年
- 数学是人类在生产、生活中由研究现实世界中数量关系和空间形式而发展起来的一门科学。为了表达数学对象，交流和传播数学信息，人类创造了数学语言。数学语言是从语言中分离出来的一种特殊语言，是数学思维的载体和工具。
- 马兵周
- 关键词：数学语言数学思维数学
- 作文“审题”教学课堂实录
- 2010年
- “审题”能“审”出什么来？大家一致的看法和教法都是：确立中心。我的意见是既能确立中心，又能选择材料，而且首先明确的是选择材料，然后才是确立中心。
- 杨林
- 关键词：课堂实录审题教学作文
- 对高中数学教学的认识
- 2014年
- 教育人生的精彩源于课堂,教无定法,只要是适合学生、能让学生接受的方法我认为都是好方法。老师要做有效课堂的引导者,不断优化教学策略,体现良好的示范作用。作为一名年轻教师,我肩负着崇高的使命,必须不断学习,不断改进和超越自己,才能赢得学生的喜爱和社会的认可。
- 张鸿茂
- 关键词：多媒体教无定法
- 如何提升阅读的有效性
- 2017年
- 高考实质考察的主要内容有两项：阅读与写作。二者是相互关联,互相支撑的一个整体。尤其对于阅读的重视不够用心,将直接影响高考好成绩的获得。所以如何提升阅读的有效性尤为重要。但高中阅读在传统教学方式的影响下,还存在着只重视学生阅读结果等问题,轻视学生阅读思维与能力的拓展培养。这对于学生阅读能力的培养形成十分不利,也是当前高中语文阅读教学中存在的突出问题,我们必须直面问题,并寻找解决问题的方法。
- 侯娓娓
- 关键词：学生阅读能力高中语文教学效果语文综合能力语言组织独立思考能力
- 谈高中地理课堂师生互动有效性的实现策略
- 2020年
- 近些年来,新课改倡导教师要注重提升学生的综合能力,对以往填鸭式以及灌输式的课堂教学形式进行摈弃,让学生变成课堂主人。同时,教师要对自身角色进行转变,从之前课堂教学的主导者变成学生的启发者以及引导者。所以,课堂之上,教师需与高中生进行充分沟通,站在学生角度展开教学活动。基于此,本文旨在对高中时期地理教学期间师生互动的具体策略展开探究,以期给实际教学提供相应参考。
- 李佳
- 关键词：高中地理课堂教学师生互动
- 浅谈新课改下高中数学的学法指导
- 2010年
- 新课改实施后,教师在教学理念上发生了变化,学生的学法也相应随之改变,本文提出了新课改下高中数学的学法指导,并论述了如何培养学生学习数学的能力。
- 陈永文
- 关键词：新课改学法
- 浅谈高中数学研究性学习
- 2013年
- “研究性学习”这一概念的提出，体现了我国教育界进行的一种努力，即改变传统的、被动的学习方式，从根本上影响学生的发展和提高学生的基本素质。一、什么是数学研究性学习“研究性学习”是以学生为主体，以学生自主性、探索性学习为基础的一种学习方式。在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣和需要与客观世界对话，从而使学习与研究统一。
- 马瑞根
- 关键词：高中数学研究性学习
- 高中生化学学科核心素养培养策略实践探究
- 2019年
- 在高中化学教学中培养学生的学科素养策略,主要在于教师课堂教学实践和学生活动实践两个方面。教师围绕课堂教学内容展开发展学生学科素养的课堂教学,在教学中教师要通过教学设计、课堂组织、课后活动等方式促进学生的化学学科素养的提升。学生围绕课堂内容进行课堂交流和课外针对性活动的方式辅助课堂教学目标的实现,通过学生研究性学习、课外小课题研究、专题小组讨论等形式作为提高学生学科素养的策略。
- 柯占中
- 关键词：学科素养小课题
