广州城市职业学院人文学院
- 作品数：68 被引量：116H指数：7
- 相关作者：宋翎陆璐都晓虹张泽赵薇更多>>
- 相关机构：广州大学教育学院暨南大学经济学院广东商学院政治与教育学院更多>>
- 发文基金：广州市教育科学规划课题广州市教育科学“十一五”规划课题广东省高校思想政治教育课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学经济管理更多>>
- 高职院校思想政治理论课有效性教学论析被引量：4
- 2010年
- 高职院校由于其在人才目标定位、人才培养模式的不同,其教学理念、教学方式、教学手段、教学环境也具有鲜明的特征。应结合高职院校人才培养模式的特点,合理构建高职院校思想政治理论课有效性教学的运作模式,从而切实提高思想政治理论课教学的有效性。
- 宋翎
- 关键词：高职院校思想政治理论课教学有效性
- 高职商务英语专业项目课程的开发与设计被引量：6
- 2009年
- 当前,高职商务英语教学出现瓶颈现象,主因之一是商务英语课程设置难以满足社会对商务英语人才的需要。本文提出在高职商务英语专业中,应以职业能力为主线,融语言文化知识、商务知识、实践与能力为一体,开发设计项目课程,从而增强学生的综合职业能力和可持续发展能力。
- 刘向红
- 关键词：高职教育商务英语项目课程
- 中国初期象征主义诗歌的意象表现手法
- 2008年
- 中国初期象征主义诗人将中国诗歌表达方式由意境的审美观照转向意象观照。在意象内涵表现上,中国初期象征主义诗人采用现代象征主体性意象的表现手法创造了象征化的"死亡枯败"意象、"荒原"意象、"黄昏"意象等意象群以证合现代人的主体意识及精神状态。在意象营构上,他们"随意造象",并用象征主义的通感手段与意象的连接手段构造主体意象,从而使新诗意象具有玄秘性、变异性特征。
- 范兰德
- 关键词：新诗象征主义意象表现手法
- 高校贫困生心理危机管理之我见
- 2011年
- 一、危机、危机管理与心理危机管理
危机是指一种对个人或组织基本目标的实现构成威胁，要求其必须在极短的时间内作出关键性决策和进行紧急回应的突发事件。危机的含义强调以下几个因素：（1）危机是对个人或组织构成重大威胁的事件，妨碍其基本目标的实现；（2）危机是一种突发性事件，往往出乎个人或组织的预料，突如其来；（3）危机给予个人或组织决策和回应的时间很短，对个人或组织的管理能力提出了很强的时间性要求。
- 郝媛媛
- 关键词：危机管理心理贫困高校突发事件
- 人力资源开发与通识教育被引量：1
- 2009年
- 人力资源开发是建设人力资源强国的必由之路,人力资源开发既是对人力的开发,也是对人才的开发。本文指出在学校人力资源开发中实施通识教育,既能做到人力与人才并重,又能实现从人力到人才的转化,是学校教育改革的方向。
- 刘向红
- 关键词：通识教育课程体系课程实施
- 对高职院校实施通识教育的思考被引量：5
- 2010年
- 通识教育是高等教育的重要组成部分。该文探索了在高职院校中实施通识教育的必要性,并对通识课程的实施提出了一些建议。
- 刘向红
- 关键词：高职院校通识教育通识课程
- 基于STC理念对当前高职国贸实务专业人才培养模式的反思被引量：6
- 2012年
- 随着高职教育改革的不断深入,我国大部分高职院校国贸专业已逐步形成就业岗位较为清晰、能力培养目标相对明确的人才培养方案,学生职业能力得到不同程度的提高。但高职国贸专业人才供给质量与外贸行业需求之间仍存在一定差距。文章认真分析其症结所在,基于"学校到职业生涯"(STC)理念重新审视国贸专业人才培养模式,实现专业课程整合,提高教师综合素质,创新实践教学模式,对进一步提高我国高职国贸专业人才培养质量,深化高职教育改革具有重要的促进作用。
- 肖利秋宋翎
- 关键词：STC理念
- 测试题型对英语写作测试的影响被引量：1
- 2009年
- 本文研究测试写作能力的两种题型——读短文写作和给提示作文对英语写作测试的影响。实验结果显示,测试题型会影响考生在写作测试中的表现,尤其在写作内容和结构及表达的复杂程度上较为突出。在两种题型中,读短文写作更利于考生写作水平的正常发挥。
- 李盛曦
- 关键词：测试题型英语写作测试考生成绩
- 异化与归化:异语文化介绍中的“珠联璧合”
- 2009年
- 翻译活动是由翻译目的、翻译内容和翻译方法三重断面构成的完整过程,三重断面具有前后相继的上下传递关系。归化法属于翻译目的要求;异化法属于翻译内容的要求;翻译方法则是归化与异化的灵活统一。在具体的翻译进程中,遵循上位决定下位、下位优先和下位服从上位三条原则,能够决定归化与异化在实际情景下的确定选择,实现二者的珠联璧合、交辉相映。
- 杨春霞
- 关键词：归化异化珠联璧合
- 高职应用写作课程的职业实践能力结构与教学设计研究被引量：2
- 2009年
- 高职学生职业实践能力包括两个方面的涵义,一是职业岗位能力,另一个是职业普遍的适应能力;高职应用写作课程中所培养的学生职业实践能力是学生具有的解决企业文案的事务的职业岗位能力与普遍的职业适应能力;高职应用写作课程设计改革的新方法、新路径必须是设立新的以企业文案营运内容为课程教学内容的课程核心体系,彻底改变行政管理为导向的应用写作旧的教学内容体系,并建立职业岗位导向式的项目管理化的教学驱动模式、过程模式与考核模式。
- 范兰德
- 关键词：应用写作教学设计
