江苏省太仓中等专业学校
- 作品数：593 被引量：636H指数：9
- 相关机构：苏州健雄职业技术学院苏州大学海瑞恩精密技术(太仓)有限公司更多>>
- 发文基金：江苏省职业教育教学改革研究课题全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题中等职业教育改革创新行动计划更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理机械工程自动化与计算机技术更多>>
- 中职汽修专业运用汽缸压力表检测发动机汽缸压力实训教学
- 2015年
- 中等职业学校汽修专业是近年来新兴的一个专业，为了使学生更好地掌握与巩固理论知识，在教学过程中大胆尝试理实一体化的教学设计，针对汽修专业学生理论理解能力有限的特殊性，通过组织模块化的实训教学，使汽车维修专业与运用专业的学生很快地融入实践中，通过项目化训练，取得了较好的效果。
- 胡继彬
- 关键词：教学设计
- 一种用于走丝机床上的工装夹具
- 本实用新型涉及一种用于走丝机床上的工装夹具，属于走丝机床技术领域，包括安装块和夹具；夹具通过螺钉可拆卸安装于安装块，夹具包括夹具主体和设置于夹具主体夹持面上的内凹的圆弧部，圆弧部的内壁面开设置有安装槽，还包括与夹具主体连...
- 赵文
- 现代学徒制浅析与启示被引量：3
- 2017年
- 本文在介绍现代学徒制成因的基础上,分析了现代学徒制的优势及困境,根据我国当前经济社会发展需求,结合学校实践经验,提出组建一个机构,打造双重标准,实现三个转变的基于现代学徒制的人才培养思路。
- 黄振贤
- 关键词：现代学徒制
- 产教融合视域下“大课堂”教学模式的教学目标设计路径探析--以中职服装专业“服装缝制工艺”课程为例被引量：4
- 2020年
- 以“服装缝制工艺”教学内容为抓手,在中职服装专业中应用产教融合“大课堂”教学模式,积极拓展课堂实施路径。通过分析中职服装专业课堂教学困境,模拟企业操作规程,实现“校企合作·教材研发·质量控制·岗位需求”的教学操作范式,提高服装人才的培养质量及适应服装企业行业的需要。
- 张蕾汪宇
- 行动导向教学在工作本位学习中的应用--以艺术设计专业为例被引量：6
- 2021年
- 行动导向教学在学习和工作之间建立了基于专业知识和岗位能力的关联,成为职业学校工作本位学习的教学趋势。通过对行动导向教学主体、逻辑框架和主要特征的内涵分析,以艺术设计专业的具体项目为例,阐述行动导向教学在工作本位学习中的应用,为相关专业及其他工作本位学习的课程实施提供借鉴。
- 朱萍周新源
- 关键词：行动导向教学工作本位学习艺术设计专业
- 建设职业教育标准体系 深化“双元制”本土化实践 《双元制职业教育师资队伍人员能力评价规范》获批苏州市地方标准立项
- 2021年
- “双元制”是一种典型的校企合作人才培养模式。2001年,江苏省太仓中等专业学校与克恩-里伯斯等德资企业合作,在模具专业开始了“双元制”本土化实践。20年来,“双元制”本土化不断深化,建成教育部现代学徒制试点专业1个,江苏省现代学徒制试点专业2个,苏州市现代学徒制试点专业4个。目前,实施“双元制”本土化的专业11个,涉及13个项目,共110家企业,学徒总数775人。
- 张照磊王雪丽
- 关键词：双元制职业教育本土化实践师资队伍校企合作人才培养模式
- 中职学校应用型人才培养的教学改革探讨被引量：1
- 2021年
- 中职教育是我国现代教育体系中的重要一环,承担着为我国培养应用型人才的重任,然而现阶段中职教育中对应用型人才的培养依旧存在对实践教学重视不足的问题。文章讨论和探索了校企合作背景下加强实践教学的改革路径,即中职教育应该加强对实践教学的重视程度,构建和深化“产教融合”的校企多方位合作模式,构建多元化的师资力量和学习场景,从而提升院校和学生就业的竞争力,促进中职学校应用型人才的培养。
- 沙宏伟
- 关键词：校企合作
- 浅谈六步教学法在教学实施中的反思被引量：2
- 2019年
- 当前中职课程教学改革已全面展开,对项目驱动导向的教学模式有了更深的思考和研究,在以采用德国"双元制"教育模式下的六步教学法的课堂教学实施中,也取得了较显著的成效,但同时也出现了一些问题和不足。笔者基于在机械专业课堂教学中运用六步教学法的思考,提出自己的见解,以期进一步更新教育教学理念,找到解决的途径,在职教改革中更深入地探索。
- 李大龙
- 关键词：六步教学法
- 引企入校与工学结合模式的实践与思考被引量：4
- 2012年
- 通过介绍江苏省太仓中等专业学校电子专业引企入校与工学结合模式的实践过程与特点,本文分析了校企合作中存在的问题和困惑,讨论了解决问题的对策,为以后的校企深度合作提供一定的借鉴。
- 黄振贤
- 关键词：工学结合校企合作
- “先学后教”——在中职计算机专业课上的应用
- 2014年
- “先学后教”的教学方法，以任务驱动引导学生自主学习，可以有效地促进中职生自主学习能力的提升，转变被动的学习方式；教师在“先学”的阶段要发现学生问题，这样有利于“后教”的阶段，教师在“后教”中有所侧重的教学，可采用多样的教学方式。
- 朱燕琴
- 关键词：计算机教学
