邳州市炮车中学
- 作品数：630 被引量：309H指数：6
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- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字理学更多>>
- 图书馆开展阅读指导工作有利于学生成才
- 2013年
- 农村中学图书馆开展阅读指导工作的意义和作用在于要有针对性，要让学生在阅读中接受教育，为学生提供阅读指导，有利于学生成才。图书馆工作人员应提高自身的业务素质。
- 赵永
- 关键词：图书馆成才
- 如何在地理教学中培养学生的读图能力被引量：9
- 2011年
- 地理学科与其他学科相比,最突出的特征是大量运用图表,这也奠定＂地图是地理的第二语言＂的地位,可以说地图是地理学的眼睛,是地理教学中必不可少的工具,而学生的读图能力关系到能否学好地理。那么如何培养学生的读图能力呢？本人根据自己的教学实践总结出以下几点做法。一、认识读图的重要性近年来的地理试题从命题看可以说是＂无图不成题＂,并且对学生的读图能力要求是越来越高。
- 张学敏
- 关键词：读图能力地理教学地理学科其他学科教学实践
- 新课改下的实验教学
- 2011年
- 实验是化学学科的灵魂，是化学发展的基石。随着科学技术和教育事业的不断发展，对化学实验课的要求也在不断提高。
- 胡正兴
- 关键词：实验教学课改化学学科化学实验课教育事业
- 高考议论文语言,要放飞思想
- 2022年
- 一、有见识,思想才能充盈文贵有“识”。见识,一是指判断及认识的能力;二是指见多识广,思维开阔。见识,就是有思想,有视野,观点深刻,见解独到。“居高声自远,非是藉秋风。”“识”之有无,不仅是反映作者思想境界、认识水平和思维品质高低优劣的标志,也是衡量其所发见解能否给人以启迪的重要尺度。1.看得远,才有高度。语言表达,要想有思想,有见识,须淡去文章中的“小我”情调,而致力于更广更高的境界:如价值追求、心胸气度、境界情趣等人性思考;如处世之道、悲天悯人、人间道义等人情关怀;如生存状态、生命质量、精神空间等生命意义;如文化传统、文明素养、社会基石等社会认知。
- 李晓莉孟凡军
- 关键词：文明素养处世之道思想境界人性思考
- 现代教育技术下的初中音乐教学改革探索
- 2011年
- 现代教育技术在音乐教学中的应用,打破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的局限,视听技术、声像技术的应用,极大地丰富了音乐教学手段和教学资源,最大程度地开阔和丰富了学生的音乐视野。本文主要分析现代教育技术下的初中音乐教学改革。
- 王甜甜
- 关键词：现代教育初中音乐教学改革
- 一题激起千层浪——一道历史高考题引发的教学反思
- 2012年
- 2011年江苏省高考历史试卷第22题突出了新课程的理念,对考生的理解能力、思维能力、语言表达能力等综合能力进行全面考查,注重思维结果和思维过程的并重,这势必将促进高中历史教学更关注培养学生的学习能力和人文素养。作者希望通过对此题的分析,明确高考方向,发现学生答题存在的问题,反思我们的历史课堂,加强教学的针对性和实效性,提高历史复习效率和质量,促进学生全面健康发展。
- 孟庆武
- 关键词：试题评析课堂反思
- 多媒体在初中英语教学中的应用策略
- 2011年
- 在英语课堂教学中运用多媒体能够深化课堂教学过程，优化教学方法，通过多媒体的参与运用，能够使得合理的教学思维方法更有助于提高教学效率和学生学习潜能。根据文本学习内容和学生学习兴趣潜能，采用多样化的方法进行教学，更利于提高学生语言学习运用能力。多媒体的运用。更是提高课程教学有效性的必要前提条件。
- 柳敏
- 关键词：初中英语多媒体教学
- 如何转化体育教学中的“差生”
- 2011年
- 所谓“体育差生”是指体育成绩相对较差，其运动能力与体育教学不相适应，完成不了体育任务的学生。在体育教学中，“差生”是客观存在的，因此，本人认为转差工作已成为体育教学的一个重要方面。根据多年的教学经验，我认为要想转化“体育差生”，应从以下几个方面进行。
- 许波
- 关键词：体育教学体育差生体育成绩教学经验
- 初中思想品德有效课堂教学探析
- 2014年
- 为构建符合素质教育要求的基础教育课程体系,新一轮课程改革已在全国各省市普遍实施.新课程倡导新理念,对课堂教学提出了新的要求.作为一名课改中的思想品德教师,如何面对新的挑战、提高课堂教学的效率,这既是理论问题,更是实践问题.追求课堂的有效性是课堂教学的出发点和归宿.从广义上说,凡是能够有效促进学生发展、有效实现预期教学目标的教学活动,都可称其为“有效教学”.从狭义上讲,有效教学是指能使学生获得知识与能力、情感与态度以及价值观三者有机整合与发展的课堂教学.因此,“有效教学”既是一种理念,又是一种策略.
- 于结余
- 关键词：有效课堂教学思想品德教育课程体系有效教学教育要求
- 基于人才培养的高中信息技术学困生应对策略被引量：1
- 2014年
- 强化信息技术教学是培养新时代人才的需要。信息技术基础不平衡是农村高中信息技术课堂面临的普遍问题，每个班级都有一部分学生基础较为薄弱，跟不上教学节奏。面对这样学习上的弱势群体，教师应从“教”上寻找突破口。首先在教学组织形式上形成小组帮扶的学习共同体；其次优化教学设计，实行错层教学，对不同水平的学生布置不同层次的任务；再者在学习的过程中以鼓励为主，增强学生信心，通过“教”的改变来实现“学”的进步。
- 高则浩
- 关键词：信息技术学困生
