杭州市下城区教育局
- 作品数：51 被引量：86H指数：5
- 相关机构：浙江大学中国教育科学研究院杭州电子工业学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划国家一般课题更多>>
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- 让学生自己去发现——《归类识字》教学设计
- 2002年
- 柳涟
- 关键词：教学设计语文教学教学手段
- 构建区域校本发展性督导评估体系
- 2012年
- 浙江省杭州市下城区人民政府教育督导室在实践创新的基础上，构建起区域校本发展性督导评估体系。该体系主要内容：遵循“导向性、主体性、发展性、合作性、激励性”原则；督导评估指标体现“规范”基础上的“发展”，与“鉴定”相结合的发展；实施“三步走”发展性督导评估机制；实行教育督导结果社会公告制等。
- 赵士勋
- “任务驱动”在提高大学生主体地位教学中的优势和实践被引量：1
- 2001年
- 本文针对大学生实践类课程的教学特点，在现有的任务驱动教学实践基础上，详细论述了“任务驱动教学法”在提高学生主体地位教学活动中的优势，并通过实例介绍其具体实施方法。
- 金正理
- 关键词：高等教育个性化教学分层次教学弹性教学大学生
- 新课程课堂教学的评价
- 2007年
- 课堂教学评价的一般标准应包括教学目标、教学内容、教学结构、教学策略和方法、教学能力、教学效果、教学特色。新课程背景下的评课应凸现的要点：教师的教学理念；学生的课堂表现；强调主体重构。
- 赵士勋
- 关键词：课堂教学
- 责任督学随访督导机制的实践与探索
- 2016年
- 浙江省杭州市下城区全区按地域划分,在8个街道共设置5个中小学责任督学挂牌督导组。每个中小学责任督学挂牌督导组均设立驻点学校,14位专职督学分别在5个督学责任区的驻点学校办公。在督学责任区日常工作中,我们就随访督导与专项督导、综合督导等工作的有机整合进行了有效实践与积极探索。
- 赵士勋
- 关键词：督导机制小学语文教学法教学论文主题研讨教育督导
- 2006-2008学年杭州下城区中小学发展性督导评估实践探究
- 2010年
- 本文通过近三年杭州下城区试行中小学发展性督导评估回顾，发展性指标难度系数分析，有关统计数据的比较分析，中小学办学建议，督导评估总体评价以及下一轮教育督导方向策略等实践探究，论证说明教育督导的有效性以及修订完善学校督导评估指标的必要性，并提出加快中小学发展的相关建议。
- 周仕生
- 关键词：发展性督导评估
- 跨界融合助力校园档案宣传新途径——以杭州市下城区教育系统为例被引量：1
- 2018年
- 现代科技的发展,尤其是信息技术和通信技术应用到日常生活的方方面面,为人类随时随地了解、掌握庞大信息提供了极大的便利,这也给档案事业带来了机遇与挑战.只有采取跨界融合的姿态,摒弃固步自封、自娱自乐的固有思维模式,顺应潮流,顺势而为,才能迎来事业的创新与发展。大到国家档案,小到一所学校、一所幼儿园档案都需要跨界融合,在融合中产生碰撞,有新发现,特别是校园档案宣传工作,融合显得尤为重要.
- 陈秀芳
- 关键词：档案宣传工作教育系统校园档案事业
- 实施发展性督导评估的回顾与构想被引量：1
- 2010年
- 本文对浙江省杭州市下城区实施学校发展性督导评估的基本经验,包括评估机制、评估指标、评估要求等进行了述评,并提出了新一轮发展性督导评估工作的基本构想。
- 赵士勋
- 关键词：发展性督导评估
- 提高材料在情境创设中的作用
- 1993年
- 情境即整个学习环境,情境对学生有感染和激励的作用。教室的设施、布置、教具学具、资料等材料是有形的“硬件”,教师的提问、口气、神态动作、学生的神情和学习气氛是无形的“软件”。“硬件”和“软件”有机配合就能产生更大的效果。 学习材料必须为教学目的服务,与教学方法配套。材料的不同数量不同组合,出示的不同时间不同顺序都会对认识产生不同的影响。对于小学生,应有一个从认识个别到认识整体。
- 魏立平
- 关键词：教学目的情境创设教学活动广玉兰思维结果教学密度
- 新型家长会之四模式
- 2012年
- 针对传统的家长会形式创新不足，教师与家长地位不平等、缺少互动，内容过于局限等问题，我们在工作中总结出四种新型家长会模式，取得了较好的效果，教师和家长的满意度普遍提高。
- 俞洪萍
- 关键词：家长会满意度教师
