成都龙泉二中
- 作品数：35 被引量：2H指数：1
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- 加强对初中作文教学的指导
- 1998年
- 初中作文教学,从初中生作文读者的特殊性入手,强化学生作文的读者意识,是使初中作文教学走出目前困境的一条出路。首先,从初中学生作文心理看,只要教师切实有效抓住学生的创作心理,就可能激发学生的写作兴趣。“人类是富于思想的动物,求知欲外,还有一种更强烈的愿望,便是发表欲了。”
- 唐恒
- 关键词：初中作文教学初中学生初中生作文创作心理作文心理写作活动
- 作业应该成为教师送给学生的礼物
- 2022年
- 2021年,国家印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》在此背景下,作业无疑成为了“提质减负”的核心。作业是教师的教与学生的学相连接的一个重要环节。教师要努力创设丰富多彩的作业形式,让作业真正成为教师送给学生的礼物。
- 江永平
- 关键词：校外培训礼物
- 高中数学“问题—互动”教学的实践探究
- 随着教育改革的逐步改革,如何在高中数学教学中有效的调动起学生学习的积极性,如何打破传统课堂教学的思维定势,成为了当前高中数学教学的重点所在。在这个过程中,教师不仅要重视自身观念的有效准备,更应当结合适当的教学模式,去逐步...
- 翁升彬
- 关键词：高中数学互动教学
- 文献传递
- 教师教学设计能力提升的实践研究
- 党和国家高度重视教育改革和人才培养问题，把教育问题上升到国家战略高度，并于2001年颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》。新课程改革后，在课程管理中，明确倡导民主、开放、科学的课程理念，并确立了国家、地方、校本三级课程...
- 戴雪晴李志勇张汝昌程高云胡敏谷祥敏
- 关键词：教师教学
- 客家民间美术资源课程转换的中小学美术教学实践探究
- 2021年
- 开发与利用地方美术资源是《义务教育美术课程标准(2011年版)》对各地美术教研机构、研究人员和教师提出的建议,“美术课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容,提高美术教学的效益,突出地方美术教育的特色。”客家民间美术是客家文化的重要组成部分,有着丰富的历史底蕴和文化内涵,形式多样,题材丰富。从资源选取和学生接受程度来看,即便是如此优秀的资源,在开发的过程中也需要经过课程转换才能融入中小学美术课堂,为广大师生所用。因此课程转换是开发与利用地方美术资源不可或缺的一个重要环节。
- 左文峰胡宏洋
- 谈高中数学教学中如何培养学生学习兴趣
- 2012年
- 爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"要激发学生学习的积极性和主动性,首先必须使其能够产生浓厚的学习兴趣,有了兴趣,才能有学习的动力,才能有主动探究的意识和愿望。而高中数学知识中充满了抽象的思维和繁杂的计算,这使得很多学生对于数学的学习望而生畏。如何让学生对数学产生兴趣,让学生体会数学的美、数学的妙,是我们每个老师都必须思考的问题。
- 冯璇
- 关键词：数学教学
- 运用思维导图促进高中英语阅读教学的有效性分析
- 2019年
- 所谓"思维导图",是指学习者将所学内容利用文字、框架或者图形等理解、记忆的一种方式,而将思维导图运用到高中英语教学中,对学生来说,起着十分积极的作用。若要实现思维导图在高中英语中的有效作用,则需要教师的积极引导与不断思考。高中阶段是学生学习的关键时期,这一阶段的学生自控性较强,因此,在学习过程中,教师正确地引导方式便可极大促进学生的学习效果。但是,高中阶段学生面临着人生中的一个转折点——高考,因此,教师的教学便易受传统教学观念的影响,过分注重学生的成绩。
- 汪芳
- 关键词：高中英语教学英语阅读教学思维导图有效性高中阶段
- 民间美术课程资源在教学中的应用——中学美术教育的实践探究被引量：2
- 2021年
- 现代美术教育是以学校为阵地,以适合于现代社会人们的审美观念为标准,培养具有鉴赏能力与创造性思维的高素质复合型人才为目的的美术教育。这就决定了现代美术教育内容的多样性和综合性。在新课改中加强对民间美术课程资源的开发和利用,结合现代美术教育理念和实践,通过生动和丰富的美术课堂教学,培养学生对优秀传统文化的兴趣,汲取优秀民间技艺、优秀传统文化,弘扬民族文化精神,塑造高素质复合型人才。
- 陈丽
- 关键词：民间美术现代美术教育课程资源
- 情境教学法在艺术高中视唱练耳教学中的探析
- 2020年
- 当前情境教学法在整个教学中都十分占据优势,教师采用情境教学法来给学生营造出一种以形象为主体、带有情绪化的场景,使学生能够有身临其境的体验感,自然,在艺术高中视唱练耳教学中也不例外。下面本文先对情境教学在艺术高中视唱练耳教学中应用的必要性进行简要分析,最后再具体探析情境教学法在艺术高中视唱练耳教学中的具体应用。
- 熊瑛
- 关键词：情境教学法视唱练耳教学
- DJP模式下思想品德课学习目标的制定
- 2010年
- 所谓DJP教学是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.从"教案"到"学案",基本知识教学重心由教师如何"教"转变为学生如何"学",必须把教师的教学目标转化为学生的学习目标,把学习目标设计成学习方案,交给学生.
- 张丽
- 关键词：思想品德课学生自主学习教学重心教学模式保护环境学习者
