江苏省高邮市教育局
- 作品数：42 被引量：25H指数：3
- 相关作者：郑春曾科峰张雁李光荣杨方忠更多>>
- 相关机构：江苏省高邮实验小学江苏省扬州市梅岭小学高邮市赞化学校更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术艺术政治法律更多>>
- 英语教学中如何培养学生的跨文化意识被引量：3
- 2017年
- 在英语教学过程中,跨文化意识是一项重要的教学内容,不仅涉及学生对英语国家文化、历史及思维方式的了解和掌握,还有助于学生在中西方文化的学习中进行对比,形成跨文化意识,从而更好地掌握英语知识,提高自身的文化意识和素养,为将来更深入地学习英语知识、掌握西方文化奠定基础。
- 曾科峰陈芳
- 关键词：英语教学跨文化意识
- 分层推进:积累中华诗文的有效策略
- 2009年
- 中华诗文博大精深，营养丰富，是我国文化的精髓，精神的母乳。学生积累诗文，不仅能见证中华文化的博大，丰富自身的语言积累，而且能感受字里行间的情感温度，从而提高文化品位和审美情趣。《语文课程标准》要求小学1至6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）。如何引导学生积累这些优秀诗文？笔者认为“分层推进”是行之有效的策略.
- 郑春
- 关键词：中华文化诗文《语文课程标准》语言积累审美情趣文化品位
- 关注文本，也要关注生活——2013年扬州市中考语文卷第17题评析
- 2014年
- 本题选材精当，设问精准，贴近考生生活实际，是一道开放性、综合性、实践性很强的试题，至少考查了考生的三种能力。
- 李光荣俞永军
- 关键词：语文卷文本中考考生设问
- 全面与和谐——苏霍姆林斯基教育培养目标简述
- 1994年
- 个性的全面和谐发展这一概念是原苏联著名教育家苏霍姆林斯基首次提出来的。培养个性全面和谐发展的人,这是苏霍姆林斯基对教育培养目标的概括表述,也是他的重要教育思想。苏霍姆林斯基在他的教育论著中,不仅明确提出和论证了个性全面和谐发展的观点,而且详细地阐述了实现个性全面和谐发展目标的途径和方法。 什么是个性全面和谐发展呢?苏霍姆林斯基说:“个性的全面发展和道德的完善,就是共产主义教育的宗旨。”他这里所说的个性全面发展和道德的完善,也就是他一再强调的个性全面和谐发展。个性全面和谐发展是以全面发展为主体,把全面发展、和谐发展与个性发展三者融合在一起,使之成为一个整体。
- 蒋骥荣年
- 关键词：个性全面发展个性教育共产主义教育
- 苏教版六年级上册第二单元教学建议
- 2009年
- 单元说明
苏教版六年级上册第二单元的主题是“人间真情”。整个单元以主题统整语文材料，将悟渎、演读、诵读相穿插．融品味、想象、表达于一体，把读与写、学与玩、说与做有机融合，活化各项训练，增强感悟效果，进而潜移默化地熏陶学生的美好情感．全面提高学生的语文素养。
- 郑春
- 关键词：教学建议人间真情语文材料
- 复述课文:锤炼学生语言的重要方式被引量：1
- 2009年
- 复述课文并不是简单、机械、不加思考的背诵，而是学生在深入理解课文的基础上，结合个性化感悟，用自己的语言叙述课文。为此，教师在激励学生深入理解和感悟课文，把握主旨大意、篇章结构、情节线索、词句含义等基础上，还应帮助学生根据不同的课型选定适宜的复述方法，让复述成为学生与文本的有效对话，成为内化文本语言的重要渠道，成为培养学生口语能力的有效手段。
- 郑春
- 关键词：复述课文学生语言文本语言语言叙述篇章结构情节线索
- 处理文本的四个维度
- 2009年
- 一、围绕课时目标选择文本
一篇课文的教学要分两至三课时。各课时的教学有不同的侧重点。为此。处理文本时。首先要选与本课时的教学目标密切关联的文本资源．与本课时教学目标相距甚远的．用起来不经济，不必选。至少不能选为主要教学资源；其次，要根据各课时教学的不同要求。统筹安排全文内容；再其次。为突破重难点。每节课应有一条具有统整性和开放性的教学思路．教师应选择与这条教学思路紧密联系的文本资源组织教学．以达成教学目标。
- 郑春
- 关键词：文本课时教学维度教学资源教学思路统筹安排
- 《包汤圆》综合实践活动设计
- 2013年
- 一、活动目标
通过让学生亲手实践，体会劳动的艰辛，品尝劳动果实的甜蜜。通过上网查资料，了解元宵节的传统习俗，感受中华传统文化。通过话汤圆、包汤圆、煮汤圆、吃汤圆，让学生在丰富多彩的综合实践活动中学会收集备方面资料，掌握一种劳动技能，从而更加珍借今天的幸福生活。
- 张雁
- 关键词：综合实践活动汤圆中华传统文化传统习俗
- 幼儿园创新管理方略
- 2016年
- 作为幼儿园的管理者要更新观念,创新管理方法,从幼儿园的实际出发,前瞻性地远景规划,谋划顶层设计,创造性地开展工作.
- 肖玲
- 关键词：创新管理管理方略
- 谈班级书库的建设和利用
- 2008年
- 班级书库是指以班级为单位，以学生个体藏书为主要来源，借助小书橱（书柜、书箱、书角等，以下统称为书橱）、藏书目录、好书推介卡等形式，构建自主、开放的图书流通平台，最大限度地发挥学生藏书效益的模式。建设和利用班级书库，是推动全班学生进行课外阅读的最具体、最有效的策略。
- 郑春
- 关键词：班级书库藏书目录图书流通
