张家港暨阳高级中学
- 作品数：54 被引量：18H指数：2
- 相关作者：王海婴秦建平徐静严林芳张志华更多>>
- 相关机构：苏州大学大田第一中学潍坊科技学院更多>>
- 相关领域：文化科学理学语言文字生物学更多>>
- 立足概念教学 培养核心素养——“三角函数的周期性”的教学设计与反思被引量：2
- 2018年
- 数学核心素养是一种"真、善、美"的体现,它包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象以及数据分析六个方面,数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径.教师在教学要明确学科素养的特点,将学科素养的培养有效落实到教学的各个环节中,实现数学核心素养中的"适应个人终身发展和社会发展需要的思维品质与关键能力"的培养.
- 吕兆勇
- 关键词：三角函数
- y=Asin(ωx+φ)+k图象的对称性问题
- 2007年
- 没函数f（x）=2sin2x，若f（x＋t）是偶函数，则t的一个可能值是——。
- 吕兆勇
- 关键词：图象偶函数
- 深刻理解教材逻辑结构特点 遵循认知规律实现有效探究——同题异构《两角和与差的余弦》
- 2016年
- 一、提出的背景随着新课程改革的不断推进，教师对于新授课的处理早已经不是知识条条框框的讲授，而是注重对于新知识问题情境的创设与问题情境中的问题提出．正是由于这样，才实现了数学课堂的灵动和厚重，也正是这样，才实现了特色教学和特色课堂．同时，也给了教师发挥自己业务水平的平台．
- 吕兆勇
- 关键词：逻辑结构余弦异构问题情境
- 例谈放缩受阻时的应对策略
- 2011年
- 放缩法是不等式证明的一种重要思想．本文主要讨论了在放缩过程中思路受阻时的四种应对策略：拆分放缩，修正放缩量，进行适度调整；适度限项放缩，纠正偏差；把握整体，进行适度放缩；转化视角，改变途径，进行有效放缩．通过对四种策略的探讨，加深对放缩法的理解。更进一步地掌握放缩法的精髓．提高解决问题的能力．
- 童先峰
- 从学生中来 到学生中去
- 2018年
- 张老师的这个教学安排是课堂教学现场生成,却很好地体现了“从学生中来,到学生中去”的原则,带给我们很多启发。第一个是张老师以学生的兴趣为教学的触发点,而不是以高三教学时间紧张为由,把这意外的兴奋点掐灭。即使是在高三,也没必要排除课堂生成,现在的生物考试考查的更多的是学生运用所学知识解决具体问题的能力,而并非直接识记概念性知识或者硬套某个例题。
- 冯永清
- 空间向量基本定理的相关性质及应用
- 2010年
- 本文主要探讨了空间向量基本定理的相关性质，阐述了空间基本定理中参数、向量与基底之间的相互关系．并举例说明空间向量基泰定理的具体应用．
- 田富德罗建宇
- 关键词：基本定理
- 以核心素养为指导,提高高中生英语写作能力被引量：2
- 2020年
- 普通高中英语课程标准注重对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养,而高中英语写作正是这些能力的集中体现,因此在核心素养的指导下,教师要在实践中不断改进作文教学技能,以此促进高中学生英语基础知识的掌握,帮助他们更自信地走进知识的殿堂,汲取世界文化精华、传播中华民族优秀文化。
- 高巧红
- 关键词：高中英语写作文化精华普通高中英语课程标准中华民族优秀文化
- 浅谈生物课堂教学中合作学习调控策略的实践研究
- 2014年
- 对合作学习进行了简要的介绍，并对合作学习和高中生物课堂教学两者的关系进行了梳理，重点从课前和课堂两个方面探讨生物课堂教学中合作学习调控的具体策略。
- 陆梁豪
- 关键词：高中生物
- 科学创设探究情境 有效推进学生自主探究——等差数列的前n项和公式教学的反思与实践被引量：1
- 2016年
- 一、教学现状分析
等差数列的前n项和公式的推导，是数列这个章节中的重要内容，推导过程中蕴含着很多重要的数学思想方法．教师在考虑如何教授本节课的内容时，都做了精心的安排，笔者也听了很多本节内容的市级公开课，发现本节课的诸多课例中，主要存在着以下三个问题．
- 吕兆勇
- 关键词：前N项和公式等差数列探究情境公式教学
- 刍议数学变式教学的意义和方法
- 2010年
- 本文通过案例主要阐述了数学变式教学的意义和方法,引导学生从＂变＂的现象中发现＂不变＂的本质,从＂不变＂的本质中探究＂变＂的规律,把学生的思维逐渐引向新的高度,培养学生勇于求新、求异、引申、拓展的应变能力.
- 童先峰
- 关键词：变式教学思维
