您的位置： 专家智库 > >

丹阳市师范附属小学

作品数：36 被引量：3H指数：1
相关作者：吕同德钱国琴盛理亨余浩陆建平更多>>
相关机构：南京师范大学丹阳市正则实验小学更多>>
相关领域：文化科学经济管理文学社会学更多>>

合作机构

文献类型

  • 26篇中文期刊文章

领域

  • 24篇文化科学
  • 2篇经济管理
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇社会学
  • 1篇文学

主题

  • 11篇教学
  • 9篇教育
  • 7篇课堂
  • 6篇教师
  • 5篇课程
  • 4篇道德
  • 3篇语文
  • 3篇知识
  • 3篇生命
  • 3篇课堂教学
  • 2篇心理
  • 2篇语文课
  • 2篇数学
  • 2篇情感
  • 2篇文明
  • 2篇文明礼仪
  • 2篇礼仪
  • 2篇立人
  • 2篇课程标准
  • 2篇课堂实录

机构

  • 26篇丹阳市师范附...
  • 1篇南京师范大学
  • 1篇丹阳市正则实...

作者

  • 5篇吕同德
  • 2篇孙双金
  • 2篇赵辛辰
  • 2篇余浩
  • 1篇朱斌
  • 1篇钱国琴
  • 1篇陈晓蕾
  • 1篇王雨峰
  • 1篇郑瑾
  • 1篇刘伟
  • 1篇徐梦吟
  • 1篇朱海燕
  • 1篇陆建平
  • 1篇陆建平
  • 1篇郑瑾
  • 1篇姜伟杰

传媒

  • 6篇小学德育
  • 5篇小学教学参考...
  • 3篇中小学校长
  • 2篇小学教学参考...
  • 2篇小学教学参考...
  • 1篇中小学教学研...
  • 1篇体育教学
  • 1篇儿童音乐
  • 1篇河南教育（基...
  • 1篇江苏教育学院...
  • 1篇青年教师导报
  • 1篇新课程研究（...
  • 1篇小学语文教学...

年份

  • 1篇2011
  • 4篇2010
  • 4篇2009
  • 3篇2008
  • 4篇2007
  • 2篇2005
  • 2篇2004
  • 2篇2003
  • 2篇2002
  • 1篇2000
  • 1篇1994
共 36 条 记 录，以下是 1-10
全选 清除 导出
排序方式：
让评价有效地服务于学生未来发展
2008年
笔者曾参加了本市科学骨干教师研修班，期间，对全市部分学校、教师和学生进行了学生评价相关问题的抽样调查，科学课评价实施的现状不容乐观。调查显示，学校科学课程评价的主体仍然是以教师为绝对评判者，教师没有给学生提供参与自评和互评的条件和机会，学生也很少具有自评和互评的意识和欲望。这种传统的单一的评价主体模式，缺乏师生互动、生生互动的评价，评价者与被评价者仍然是处于一种不平等的地位，不利于评价结果的反馈、认同，更不利于评价的改进和发展功能的发挥。
姜伟杰
关键词：骨干教师科学课抽样调查课程评价师生互动
阳光雨露下的“小芽芽”
1994年
阳光雨露下的“小芽芽”江苏丹阳师范附属小学吕同德“回信来啦！”这一消息使江苏丹阳师范附小校园里沸腾了。收到信的队员们欢呼雀跃，奔走相告。大家激动地传阅着回信、题词，认真地看着、读着，仿佛要把信上的每个字都记在心上。这是丹师附小“写身边事，谈心里话，听...
吕同德
关键词：阳光雨露
以礼立人 德智双赢--丹阳师范附小“以礼立人”教育实验研究
2007年
中国素有礼仪之邦的美誉。在深入开展素质教育的今天，丹师附小作为教育家、国画家吕凤子先生创建的百年老校，为弘扬礼仪之邦的道德风范，落实《公民道德素质教育纲要》精神，创建了“以礼立人”工程，从文明礼仪抓起，广泛开展养成教育，使学生从小做到知书达礼、德智并重，为其人格的健康、全面发展做好奠基工作。
赵辛辰
关键词：教育实验研究立人师范公民道德素质文明礼仪
让教学与精神结缘
2011年
＂梵·高画的椅子,并不向我叙述椅子的故事。而是把梵·高的世界,交付予我。＂
余浩
关键词：结缘教学椅子
运用插图 深化古诗意境
2010年
在苏教版教材中,每一首古诗都配有一幅色彩鲜明、意趣横生的插图。这些插图与所对应的古诗一起构成了古诗教学的立体的资源。可是,在实际教学中,很多教师忽视了插图在古诗教学中作为一个重要的教学资源的作用。
徐梦吟
关键词：苏教版教材宋代诗人驰骋想象
漫谈学校特色
2003年
孙双金
关键词：校长培训班多元智力理论教育改革
网络对未成年人的影响及对策分析
2005年
随着现代教育技术的普及，网络已经悄然走进了我们的生活。在我国各大中小城市中，有近30％的家庭拥有电脑，加上学校日渐普及计算机教育，有五成以上的未成年人会使用电脑，上网已成为未成年人获取知识、了解信息的重要渠道。因此，网络成为了未成年人思想道德教育工作的新领域。
吕同德
关键词：未成年人网络现代教育技术思想道德教育家庭
体验——学生获取知识和生命成长的需要
2009年
法国哲学家卢梭早在18世纪就提出了学生学习要主动体验的主张：“发展儿童的主动性、创造性，使儿童用自己的耳目接触自然界，自己动手做自己想要的东西。”从他的教育主张中可以看出，学生学习数学的过程不是学生被动吸收课本上的现成结论，而是一个学生亲自参与的充满丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。因此，教师要让学生从“数学现实”出发，用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去亲自感悟。
钱定娟
关键词：生命成长知识教育主张学习数学亲身经历思维活动
基础情感教育及操作策略研究
2005年
爱祖国作为人的一种基本道德观念和道德品质，必须从小培养，经过长期的教育和熏陶才能逐步形成。然而，在实践中我们深深体会到，仅仅依靠一般意义上的说教或者知识性的灌输不足以让小学生形成优良的爱国主义道德品质，最符合小学生心理特征，最具有爱国主义道德教育基本价值的乃是爱国主义基础情感的培养，
吕同德
关键词：情感教育爱国主义学生心理特征道德品质道德观念知识性
爱是什么?爱如茉莉!——《爱如茉莉》教学设计
2008年
设计理念：《爱如茉莉》用散文诗般的语言，描述了父母间温柔、细腻的感情，文中一个个生活细节、一个个细小的动作、一句句看似平淡的话、一个个微妙的眼神……都传递着茉莉一样淡淡的真爱，却经久不息。此文可谓“生活现真爱，细节谈真情；语言有温度，字词知冷暖”。引导学生关注细节，画下充盈着真爱的字词句，
钱国琴
关键词：《爱如茉莉》教学设计散文诗真爱语言
全选 清除 导出
共3页<123>
聚类工具0