南通西藏民族中学
- 作品数：431 被引量：207H指数：6
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- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术语言文字更多>>
- 亲近“补白” “读”享快乐——“补白”教学策略的有效构建
- 2018年
- 我们所接触的阅读文本,不只是跃然纸上的语言文字,还是往来于作品语篇、创作者和阅读者之间的一面“回音壁”。“补白”教学是一种智慧艺术,神韵来自于猜度文学作品的“言外之意”及其创作者的“弦外之音”;其最根本价值,就在于让阅读者借助“看似平淡、实则丰富”的文本内容,通过各自的阅读体悟、联想与想象等途径,从中获取“仁者见仁、智者见智”的别样神韵。那么,如何借助“补白”手段把文本中隐藏的“别样神韵”呼唤出来呢？
- 施娟
- 关键词：教学策略补白亲近阅读文本文学作品
- 体现核心价值 增强使命意识——关于校训“祖国至上、责任为本”的解析
- 2010年
- “校训”是一个学校的灵魂。“校训”体现了一所学校的办学传统和校长的治校理念，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。“校训”，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将“校训”时刻铭记在心。“校训”也能体现学校的办学原则与目标。
- 刘逢庆
- 关键词：校训学校历史祖国校园文化
- “明志立行”主题班会在西藏高中班的实践
- 2023年
- 2022年,在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上,习近平总书记对中国青年殷切寄语:“实现中国梦是一场历史接力赛,当代青年要在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。”自1985年西藏班开办至今,西藏班的众多毕业生已经挑起了建设祖国尤其是建设西藏的大梁。当前,新时代的新征程已经开启,西藏发展也站在了新的历史起点上。
- 严玉萍
- 关键词：主题班会西藏班
- 浅谈初中物理教学中“弱势学生”激励策略被引量：8
- 2018年
- 本文以初中物理教学为例,通过创新关爱"弱势学生"的对策,即建立和谐的师生关系、培养浓厚的学习兴趣以及改进传统的教学方法,以唤醒"弱势学生"的情感认知、激发他们浓厚的学习兴趣、使他们体验成功的学习快感,达到均衡教育的目的。
- 朱新荣
- 关键词：初中物理弱势学生情感
- 关注课堂细节 提升思维品质——一堂集合复习课的启示被引量：1
- 2015年
- 课堂教学中的细节时刻都在发生、发展和变化着，如果在细节发生的瞬间，教师能敏锐地捕捉并发现它们的价值，巧妙点拨，适当鼓励，合理引申，便能提高课堂教学的效率，更能提升学生的思维品质，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
- 杨艳红
- 关键词：课堂细节复习课
- 浅谈内地西藏班(校)创客教育实践策略——以江苏省南通西藏民族中学为例
- 2020年
- 创客教育是近年来伴随创客运动的兴起,逐渐在校园内外发展起来的一股教育热潮。秉承设计、制作、分享、交流、开源的创客文化,学生尝试利用简单易用的数字技术,面向实际需求进行设计、制作、分享和跨时空学习,在动手和动脑的创造中把创意转变为现实。[1]2016年6月,教育部发布的《教育信息化“十三五”规划》[2]明确指出:有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用,着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力。
- 仇钰华
- 关键词：教育信息化内地西藏班(校)跨学科学习
- 数学教学中提高学生思维能力的两个有效途径
- 2008年
- 人类的一切发明创造都离不开思维，思维能力是学习能力的核心，更是人的智力的核心因素。在感性思维的基础上，青少年的抽象逻辑思维日益占主要地位。并且逐渐从形式逻辑思维向辩证逻辑思维过渡，应当能渐渐表现为能深刻理解概念，周密分析问题，善于抓住事物本质和规律。但学生身心处于发展阶段，其认知结构还不完善，认识水平有待提高，他们还不能完全独立地完成学习过程。因此，
- 张广明
- 关键词：学生思维能力数学教学形式逻辑思维青少年
- 2017年西藏自治区中考化学学科分析报告
- 2017年
- 2017年西藏自治区中考化学学科试卷延续了＂以稳为主,稳中求变＂的命题思路,体现了＂正确导向、重视基础、强化实验、科学规范、结合实际＂的指导思想。此次中考化学试卷对知识点考查全面,考查内容更加细致,总体难度与2016年中考试题相当。试题重点考查了基础知识和基本技能,同时加强了对学生的基本实验操作和实验探究能力的考查。
- 张云芬唐忠明张朝文吴俊
- 关键词：化学科学中考化学学习初中化学卷面
- 不搞教研能当好老师吗?
- 2019年
- 有一种比较流行的说法:中学里搞教研的都是挂羊头卖狗肉的,搞教研是教研员或教育家的事情。笔者在与同行之间的攀谈中发现赞成上述观点的人数占有绝大多数。笔者作为数学老师在参加教育教学工作的前十年里是绝对赞成这个观点,因为那个时候最重要的是出分数,天天是自己做题、教学生解题,学生一遍学不会再来一遍,什么教育规律和人才培养规律一概不予考虑。总是怕课堂容量小了,就尽可能准备足够多的内容;总是怕学生知识缺乏联系和系统性,就多帮他们归纳概括;总是怕学生不够熟练,就加大训练的量;真正做到不厌其烦,在课堂上总是喋喋不休,看到的总是学生的疲惫不堪,但很少去考虑学生为何学不会,效率为何如此低下等。
- 何铁军
- 关键词：数学老师教研员学生知识教育教学工作课堂容量教育规律
- 再谈热传导演示实验的改进
- 2013年
- 热传导演示实验按实验室配置的器材操作起来颇为麻烦，表现在：课前要事先把火柴用蜡烛的蜡凝固上去，不便于短时间内重复演示。笔者尝试利用特种材料“感温变色油墨”进行改进，不仅教具制作简单，实验操作省时省力，而且演示效果非常直观明显。感温变色油墨广泛应用于工业和民用领域．如丝网印刷等。其最大的特点是油墨涂层表面可随温度的上升、下降而反复变颜色，且无毒无味，对学生身体健康没有任何伤害，工业上有些已应用于食品包装设计。例如，以31℃红色为例，变色形式为31℃以上呈现无色，31℃以下呈现红色。感温变色油墨使用方法与普通油漆完全相似，需要用配套稀释剂稀释。
- 桑建华
- 关键词：热传导教具制作丝网印刷
