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教育理念应避免盲目创新: 2011年; 在一次讲座中笔者又听到了一组教育新概念：校本教材、生本教材、师本教材。何谓“师本”，许多听众面面相觑，进一步了解，原来是根据教师特长编制的可供学生学习的教材。笔者不禁疑惑起来，难道这样的师本可以脱离校本和生本自成一体吗？教师不就是学校中的教师吗？; 娄小明; 关键词：教育理念校本教材教师

让教学更具“心”“形”“生命力”: 2012年; 课改后的小学语文教学，特别是阅读教学发生了很多的变化。我们注重了学生自主学习能力的培养、注重了课文内容的挖掘、注重了师生之间的交流、注重了创设必要的情境、注重了课堂的预设与生成、注重了引导学生进行文本的感悟……我们电教得累了，我们要教好字词、教好语句的理解、教好文章的写法、教会学生去感悟、教会学生去表达，我们对课文的挖掘越深越觉得语文教学的累，我们还得担心缺漏了什么，使得我们的学生考试不能得心应手。从备课到教学感觉内容太多，教学的过程就变得繁重；; 谭瑜萍; 关键词：小学语文教学学生自主学习课文内容

低年段阅读教学怎么教被引量：2: 2010年; 主持人：比“怎么教”更重要的是“教什么”，教什么样的内容，就用什么样的方法，适合的才是有效的；比“教什么”更重要的是“为何教”，要实现什么样的目标，就选择什么样的内容，适合的才是最好的。因此，围绕“怎么教”这个话题，我们需要作系统的思考，着力解决三个问题：如何设定低年段阅读教学的年段目标？如何从文本中研制出适宜的低年段阅读教学内容？; 薛法根沈玉芬姜欢晓孙建兵张勍王晓奕朱菊英钱一欢; 关键词：阅读教学低年段教学内容主持人

概念因“你”而深刻——也谈感性材料在概念教学中的应用: 2012年; 概念是抽象的，但概念的获得有赖于对事物的感性认识。任何思维，不论它多么抽象，都是从分析经验材料开始的。在课堂教学中，学生对概念的掌握往往是一个逐步深入和提高的过程，一般都要经历由现象到本质，由简单到复杂，由具体到抽象的完善过程。因此，在教学过程中，感性材料的认识和分析、感性到理性的提升、概念本质的剖析、知识结构的系统化是教师进行概念教学的几个突破点。以下结合三次听苏教版三年级上册《认识周长》公开课所产生的一些想法，谈谈概念教学中感性材料的恰当使用。第一次听课：直奔主题，强行引导下的模糊认识直接出示课题：认识周长师：猜猜数学书封面的周长跟什么有关？（请一生拿着数学书上台摸一摸。）上台的学生起先摸了一组长和宽，在老师的引导下摸了一周。师：这一周的长就是数学书封面的周长。师：找一找其他的物体面，摸一摸，说一说它的周长。学生沿着纸的边线摸了一周。师：正好是一周，这一周的长就是……生：周长。学生举例。（都能正确地指出一周）出示跑道、游泳池、树叶、窗户的图片，学生依次指一指，并说一说周长。; 朱秋虹; 关键词：概念教学感性材料数学书感性认识

学生社团建设的六个“不怕”: 2010年; 学生社团正日益受到师生的欢迎，但有的管理者对此有些担心，一是害怕开展社团活动会影响学校办学水平、教学质量和管理效率，二是不知如何管理与引导社团活动。笔者认为，学生社团工作开展得好，会对学校管理和学生发展起到积极的促进作用。学校要真正建设好学生社团，发挥其作用，要做到六个“不怕”。; 娄小明; 关键词：学生社团建设学生社团工作学校管理社团活动办学水平管理效率

探寻“根”的魅力: 2012年; “和孩子一起过语文的日子。”简单、素朴，他的课堂就是这样一段段平凡、普通的生活：自由、快乐．他教的孩子就是一个个这样自然、本色的稚子。太多人喜欢他的课．因为简单中总有着那样一种深邃．素朴中总有着那样一抹光彩：太多人喜欢他的课．因为他的课堂上，孩子自由却不散漫。灵动、活跃．在一阵阵笑声中总有收获。于是．我们不得不感叹：这样的教材解读太独到了．这样的教学设计真是妙不可言．这样的评价点拨实在幽默睿智……; 王晓奕; 关键词：教学设计教材解读孩子素朴课堂语文

善待与激活童趣——为小学作文教学打开意愿之窗: 2011年; ＂如今的孩子每每到作文之时便没了气色,脑中空空如也,笔下游若细丝、苍白无力。那些还看得过去的文章要么夸夸其谈,要么完全是老成世故,抑或总是似曾相识,用那些讨别人喜欢的空话、套话、假话来装点本应淳朴的字格。＂; 谭瑜萍; 关键词：小学作文教学童趣孩子假话

顺学而导,把口语交际的主导权还给学生: 2012年; 口语交际是什么?顾名思义,它既有"口语"又包含"交际"。在教师眼里口语交际是一种教学策略和方式,是听话、说话能力在实际交往中的应用。; 仲锦宇; 关键词：口语交际课口语交际训练交际情境交际内容

QQ管理,一种学校管理方式: 2011年; 一次，同学和我QQ聊天，不一会儿就要下线，原因是学校规定工作时间不准QQ聊天。学校领导的一道“圣旨”，把QQ的功能局限为与工作无关的“私聊”，其实QQ管理也是学校管理的一种方式。见微知著。; 娄小明; 关键词：QQ聊天工作时间学校管理同学校规

善教者得法——体悟小学英语语法教学: 2008年; 语法学习虽然不是语言学习的最终目标，但对于英语学习却至关重要．它是英语学习漫漫长路上不可缺少的一步。大家都知道，在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则．那将影响学生准确地运用该语言进行交流。针对这个问题，本文分析了小学英语教学中语法教学的目的，探讨了实际教学常用的几种小学英语语法教学方法，希望以此推进语法教学。; 王霞芬; 关键词：语法教学语言

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