赣榆县石桥镇第二中心小学
- 作品数：25 被引量：4H指数：1
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- 三重感染,让情感迸发
- 2011年
- 选入小学课本中的文章大多是名家名篇，不仅语言优美，而且包含了丰富的思想感情，即使是一些说明文，也写得趣味盎然，引人入胜，隐含着作者的审美情趣。如何使学生身临其境，受到感染，拨动情感之弦，使抽象语言文字的学习变得情趣盎然呢？在课堂教学中，展示形象的方式我选择了以下几种方法：
- 张晓
- 关键词：情感审美情趣语言文字课堂教学
- 浅谈学困生口语交际能力的培养
- 2014年
- 古人曾发出这样的感慨：与君一席话，胜读十年书!口语交际是新世纪学生必备的能力，我国也以文件的形式，把口语交际能力当作一项教学任务。但还有相当一部分学困生不敢与人交流，常常沉默寡语，这一现象和当今社会需求很难符合，研究学困生胆小内向，不敢与同学、周围人交际的原因，以找寻和提高学困生教学策略和方式，帮助听话、说话有困难的学生，在实际交往中切实提高口语表达能力。
- 张会金
- 关键词：口语交际
- 浅谈小学英语教学的现状与改进方法被引量：1
- 2010年
- 随着新课程标准的颁布，小学英语教育受到前所未有的重视。但是小学英语课程在农村的推广开设，受到了多种因素的影响。在起点方面，农村孩子起点低，学习起来十分吃力，教师教起来也费劲；在课时安排上，多数学校每周只安排三节英语课，完不成教学任务，课时安排严重不合理；而且教师不专业，学校的教学经费严重不足；同事之间缺乏意识、配合不积极；学生缺少语言环境、兴趣不持久；家长、学校有偏见、不重视；学校领导对英语教师评价不合理。
- 李慧
- 关键词：小学英语教学小学英语课程小学英语教育教师评价农村孩子
- 教学中有效合作学习能力的培养
- 2013年
- 随着“三案·六环节”教学模式的大力推行，教师们在教学中都能贯彻“三案·六环节”教学模式的精神，但是在贯彻执行的过程中缺乏真正的理解运用。我在平时听课过程中发现，大部分教师都喜欢在教学过程中运用“合作学习”来贯穿教学的各个环节，从而达到教学的要求。
- 相会
- 关键词：教学模式有效合作学习听课过程教学过程教师
- 浅谈如何进行小学数学有效教学
- 2012年
- 在新课程理念下,有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、学会、会学,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。提高小学课堂学习效率,要求教师结合新形势探索学生认知的发展规律,并以此为依据,在制定教学目标、有效交流和参与、还原知识的生命形态、寻找生活思维与数学思维的节点上做文章,有的放矢、因材施教,这样我们的数学教学才会卓有成效。
- 王海盛
- 关键词：数学教学
- 以点拨训练促进学生自主学习被引量：1
- 2013年
- 新课程改革,要求老师从以往的"填鸭式"教学方法变成要尽可能充分调动、发挥学生学习的积极性和多样化的学习方式,从教师的"教授式"教学到学生自学,教师通过精讲点拨,让学生去自主学习,教师参与到学生的学习活动中,使教学向着学生自学,教师当堂点拨训练的方向发展。通过教师的点拨,学生在课堂里学习、训练,提高学习语言的经验,再反复实践、积累,形成一种学习的基本方法,从而帮助学生去学会学习。为此,我县在英语教学中采用"自学点拨、当堂训练"的教学法,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,形成了一种有效的教学方式。
- 苏鑫
- 关键词：精讲点拨
- 在语文教学中尽情享受阅读
- 2011年
- 语文是一门感性学科，要搞好阅读训练，应以情感为基点，让学生喜欢阅读，学会阅读，并能自觉主动地去阅读，在享受阅读中提高语文能力，丰富精神世界。著名情境教学专家李吉林说过，“情感是语文教育的‘渠道“灵魂’，而教材和学生之间的情感交流的桥梁便是老师的情感”。那么怎样和学生进行心灵的沟通，让学生享受阅读呢？
- 苏香
- 关键词：语文教学情感交流情境教学语文教育
- 用“阳光60分”打造学生的阳光人生
- 2013年
- 阳光体育——小学生体育学习的动机
体育课教学的主要手段是掌握身体练习的各种活动的运动技能。这里说的基础运动技能是通过用各种不同类型的训练方法与手段,在一定时间积累的基础上,在潜移默化中形成的。如走、跑、跳、转、投、攀、爬等技能,它对孩子的一生将起着至关重要的作用。学生能否快乐地参与到体育活动中,在很大程度上取决教师在学生参与活动的先行设计。
- 盛贺厚
- 关键词：阳光体育体育课教学体育学习身体练习
- 《面积的计算》教学设计与说明
- 2014年
- 【教学内容】苏教版小学数学三年级下册第82～83页。
- 李静武传刚
- 关键词：教学设计小学数学教学内容
- 刍议个性化朗读
- 2010年
- 朗读是阅读教学中永恒的主题。新课标也明确指出:小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感。
- 董淑松
- 关键词：整体感知朗读训练语言美苏教版教材受益终身
