常州市花园小学
- 作品数：185 被引量：66H指数：3
- 相关作者：薛燕萍吴锦蒋玉琴包莉萍杨柳更多>>
- 相关机构：华东师范大学句容市实验小学常州市钟楼区教研室更多>>
- 发文基金：上海市哲学社会科学规划课题全国教育科学规划课题江苏省教育科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教理学语言文字更多>>
- 课堂表现性评价策略刍议
- 2016年
- 在小学语文教学中,表现性评价已经成为评价的重要环节。语文课程评价不单纯是检验学生的学习质量和学习进度,更是为了教师完成课程优化设计,全面提升教学质量,从而培养学生的语文综合能力。一、语文教学表现性评价的主要特点语文教学表现性评价具有以下五方面特点。第一,它具有明显的实践性,学生在实践中完成教师布置的各项任务,同时教师对学生的表现进行整体评价。
- 吴锦
- 关键词：语文综合能力课程优化学习进度教学情境教学质量学习信心
- 学生是如何在班级主题活动中实现发展的?--对常州市花园小学六年级某班级主题活动的分析
- 具有真实性、综合性、复杂性、长程性的班级建设实践,能够促进学生综合素质、尤其是高端素质的发展;这在班级主题活动中,表现尤为明显.本文解读了一所小学六年级班级学生所开展的系列主题活动,分析了活动中学生的实践与关系状态,透析...
- 薛燕萍李家成
- 关键词：义务教育班级主题活动
- 文献传递
- 数字技术:优化数学作业全过程的重要手段被引量：1
- 2023年
- 数学作业作为课堂教学的延伸,不仅是巩固学生知识技能、提升能力素养的重要载体,更是检验教师课堂教学效果,改进教学策略的有效方式。然而,传统的作业设计与评价方式,关注点更多地落脚在课程目标三个维度中“知识与技能”的达成上,对于另外两个维度“过程与方法”“情感态度与价值观”则关注甚少。
- 张睿
- 关键词：数字技术
- 在劳动教育中培育新时代“志愿精神”
- 2021年
- 习近平总书记在全国教育大会上强调:"要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。"为此,学校应通过多种形式来落实劳动教育,同时在劳动教育中有目的、有计划地策划学生服务性劳动活动,引导学生自觉参加校园公益类劳动活动、志愿者服务劳动活动等,逐渐成长为具有"志愿精神"的"义美少年"。
- 范晓燕
- 关键词：劳动教育志愿精神教学策略
- 音乐教师关于低年段音乐欣赏教学策略的研究被引量：5
- 2018年
- 小学音乐教学中,低年段音乐教学作为音乐教师开展教学工作的重难点,实际考验教师的专业能力与教学智慧,教师应立足于小学音乐教学标准与课程特点,在教学过程中融入灵活有趣、与低年段学生兴趣因素相适应的有效教学措施,激发学生了解深入音乐世界的兴趣与欲望,提高学生音乐欣赏能力。
- 梅红
- 关键词：小学音乐低年段学生欣赏教学
- 让爱扎根儿童心田——《给予树》教学建议
- 2011年
- 爱是世间最美好的语言。苏霍姆林斯基曾说：“经验证明，善良之情应当在童年扎下根来，而人性、仁爱、抚爱、同情心则在劳动中、在爱护和关怀周围世界的美中产生。”课程标准实验教科书人教版语文三年级上册第八单元紧紧围绕“美的情感，爱的奉献”这一专题精心编排。
- 曹月红
- 关键词：《给予树》教学建议实验教科书同情心
- 浅谈小学班主任的班级管理语言艺术
- 2019年
- 语言是教师与学生间沟通交流的重要方式,信息的传递效率与传递效果会直接影响到班级管理的有效性,同时语言也对班主任与学生间的情感沟通存在直接关联。随着新课改的持续推进,学生在班级中的地位得到了进一步提升,而小学生的自我意识在不断觉醒和萌发,语言艺术的研究能够有效拉近师生距离,使得班主任更加有效对班级实施管理活动。
- 吴晨
- 关键词：小学班主任班级管理语言艺术
- 教学实践中探究性学习的实际成效探索被引量：1
- 2010年
- 本文从探究学习的定义出发，在教学实践中必须重视：一、探究的问题要具有针对性，二、探究的过程要具有开放性，三、探究的途径要具有多样性，四、探究的结果要具有层次性，五、课内探究要具有反思性等五个方而，这样才能取得探究性学习的实际成效。
- 包莉萍
- 关键词：小学数学
- 中小学德育课程的“无痕衔接”初探被引量：1
- 2012年
- 九年义务教育要求小学思想品德课和初中思想政治课相互衔接，并在教学内容的深浅度和侧重点上，注意适合小学和初中各年级学生的接受能力和理解能力。以下笔者围绕德育课程谈谈在中小学各自的课堂上如何巧妙衔接。才能使九年一贯制德育课程无痕地衔接起来。
- 姜慧莉
- 关键词：小学德育课程衔接思想品德课九年一贯制教育要求
- 撷四季芬芳 育童心成长——德育管理者用课程提升教育品质之我见
- 2020年
- 把自然融于生活,用生活编织课程,德育管理者通过"四季课程"研究,推进校园文化、班队工作、教学研究、家校社共建共育等领域,把千头万绪的教育工作融于课程、用于研究,使学生的生命自觉被唤醒,教师用实际行动践行着对教育的理解,用理性的认知创造着学校新生活。学生、老师、家长通过融通学习、协同教育形成了新的合力,并开始享受着充满生命成长的学校新生活。
- 范晓燕
- 关键词：尊重自然
