丹阳市大泊中心小学
- 作品数：31 被引量：5H指数：1
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- 构建绿色德育体系提高德育效果
- 2002年
- 张竹和
- 关键词：德育体系校园文化德育实践绿色德育德育效果
- “最后的姿势”教学设计及简析
- 2010年
- [教学内容]苏教版小学语文第十一册第二单元第六课《最后的姿势》第二课时。[教学目标]1.通过品读语言文字,能够说出＂最后的姿势＂的内在含义,感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。
- 韦云华
- 关键词：教学设计语文第十一册教学内容语言文字教学目标谭千秋
- 让道德银行为学生的成长保驾护航
- 2006年
- 当今社会中人们对金钱的占有欲望越来越强。有的人甚至为了金钱不惜徇私舞弊、贪赃枉法、背信弃义，于是假冒伪劣充斥市场，坑蒙拐骗司空见惯，亲情道义日益淡薄，路见不平却高高挂起，长期以来在人们心中形成的传统美德在利益的诱惑和利己主义的冲击下逐渐淡化。于是我们设想，如果给道德也开个帐户，评比道德富翁的话，是否也能出现那么多的道德富翁呢？于是，为培养学生良好的道德品质，鼓励学生“积德行善”，我们就有了开办“道德小银行”的设想。
- 束晓燕
- 关键词：徇私舞弊假冒伪劣利己主义道德银行
- “玩当中的数学问题”教学设计及评析
- 2003年
- 徐友新
- 关键词：教学设计教学目标教学难点教学组织形式
- 关注教学的过程性目标——从一堂有争议的数学课谈起被引量：1
- 2005年
- 前不久，我校数学教师就一位青年教师执教的“平行四边形面积的计算”教研课展开了讨论，讨论的焦点是如何看待、处理“过程性目标”问题。两派观点鲜明，颇具代表性。
- 徐友新
- 关键词：过程性目标数学教学教学片断
- 营造班级“梅文化” 创建“绿色”班风
- 2006年
- “绿色德育”是融人文、科学、和谐、自然为一体的教育，它崇尚自主的导向性教育，反对被迫的压迫式教育。在学习“绿色德育”理念过程中，我以创建“绿色班风”为目标，开展了“绿色德育”的实践。我和学生们反复商量，决定把象征坚贞、高洁、无私的梅花作为班级标志物，以其陶冶师生情操、导向班级舆论、涵养师生人格、净化师生言行，让师生在共同营造浓厚的“梅文化”过程中悟梅之韵，学梅之神，做梅之人。
- 束晓燕
- 关键词：班级舆论梅文化班风绿色德育性教育标志物
- 以活动引领学生成长
- 2006年
- 活动作为一种学生喜闻乐见的生活方式，对他们德性的成长有着巨大的作用，因此以活动来引领学生德性的提升是学校德育的一种有效手段。实践中，学校秉承“以儿童为本，道德为先，发展为重”的教育理念，以活动为载体，让学生在活动中认识自我，发展自我。
- 文坚芦涛
- 关键词：学校德育教育理念认识自我德性儿童
- “光棍儿”就是发光的棍子
- 2009年
- 2009年5月1日 星期五 晴
今天吃过晚饭，妈妈拿来一本《十万个为什么》对我说：“今天，我向你介绍一种树。它叫‘光棍（gùn）儿树’。”
- 高闻远
- 关键词：光棍《十万个为什么》发光
- 探寻“绿色教育”的美丽风景——由学校特色提升到办学理念的实践和探索
- 2003年
- 说起"绿色",意蕴深长。绿色之于自然,孕育着无限的生机,表现出生命的张力。绿色之于教育,象征了宽广自由的空间,寓示着自主和谐的发展。 "顺木之天,以至其性",这是传统绿色教育思想的灵光闪现;"科学求真,人文求善,交融生绿",这是现代绿色教育思想的内涵所在。吸纳传统教育思想的精髓,把握现代教育发展的脉搏,整合提炼学校继往的办学实践,我们提出了"崇尚自然、关爱生命,注重人文、尊重人性,呼吸民主、追求和谐"的"绿色教育"理念。
- 张竹和韦云华
- 关键词：办学理念小班化教育办学目标学校管理
- 培养自主学习意识和能力 保进学生积极主动地学习
- 2000年
- 张竹和徐友新
- 关键词：数学课堂教学自主学习意识
