宝应县范水中心初中
- 作品数：53 被引量：35H指数：3
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- 我班的“四自一主”——我班学生自主管理策略
- 2011年
- 实施自主管理的策略,首先应是让学生有机会自主,教师应从时间安排、空间设置、材料提供等方面为自主管理提供机会。
- 冯玲
- 关键词：自我选择自我管理自我评价
- 新课标下创新写作实践及理性思考被引量：1
- 2010年
- 新课标指出写作教学要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，倡导写作要开掘学生的创造源泉，引来学生的思维活水，使学生摆脱东拼西凑、内容空乏、造假抄袭、老话套话等“山重水复疑无路”的写作困境，
- 陈洪林
- 关键词：写作实践学生写作自主写作写作教学
- 让学生成为作文评改的主体
- 2011年
- 培养学生修改作文的能力：激发兴趣,让学生愿意改作文;教给方法,让学生学会改作文;精心组织,让学生互批作文;注重实效,让学生合理评议。
- 陈春林
- 关键词：实效
- 生活化课堂:立意 预设 细节
- 2009年
- 关注课堂与学生生活的联系,选取学生在生活中所关注的大事,开发和利用学生已有的生活体验,关注生命、呵护生命,引领学生情系社会、奉献社会、服务社会,这是思想品德课课堂教学生活化的永恒追求。生活化课堂的构建,必须注重课堂的立意,正确处理好预设与生成的有机统一,关注对课堂细节的处理。
- 方长明
- 关键词：思想品德生活化课堂预设
- 让课堂讨论唤起生命的激情被引量：1
- 2008年
- 课堂讨论是教学过程中常用的一种教学方法,更是一种教学艺术,能否让学生在课堂讨论中唤起生命的激情是决定课堂讨论成败与否的重要因素,更是对教师业务功底的实践检验。教师可以优美的歌声,拨动讨论的情弦;以幽默的故事,激活讨论的思维;以语言的魅力,煽起讨论的火焰;以精彩的辩论,彰显讨论的智慧;以生活的感受,丰富讨论的情感。让我们的生命,因激情而美丽,让我们的课堂讨论,因激情更精彩。
- 方长明
- 关键词：思想品德课课堂讨论激情
- 有效对话:智慧与真情被引量：1
- 2008年
- “课堂对话”既是一种古老传统的教学方式，也是新课程所倡导的一个理念，更是一种对完美的教学艺术、教学智慧的追求，它不仅仅是师生思维过程的一种表达，更是多种观点的分享、沟通与理解，是人与人之间的一种心灵融合和智慧的碰撞。课堂中没有师生的有效对话，也就没有师生的真情交往，同样也就不存在或未发生真正意义上的教学。
- 方长明
- 关键词：教学智慧真情教学方式课堂对话教学艺术思维过程
- 给学生一道亮丽的“风景”——关于语文试卷卷首语设计的几点建议
- 2011年
- 卷首语就像一道＂风景＂,使学生在轻松、愉快、温馨的感情氛围中充满自信地最大限度地发挥出自己的能量。
- 张国兴
- 关键词：卷首语语文试卷风景
- 在初中物理课堂教学过程中开拓学生的思维宽度被引量：2
- 2012年
- 新课程标准要求教师在初中物理课堂教学过程中,应更新教学观念,改革教学策略,加强对于物理教材的研究,通过创造性地利用教材,引导学生在物理课堂上展开想象的翅膀,从多方位思考问题和解决问题,从而达到提高中学生的思维能力,拓展中学生的思维宽度的教学目的。
- 袁先兵
- 关键词：初中物理课堂教学
- 基于生活化课堂的思考:理念·原则·非理性因素被引量：5
- 2009年
- 生活是教学的源泉。引导学生在真实的生活中学会生存和发展,这是生活化课堂教学的追求。生活化课堂必须贯穿"育人为本"的核心理念:以尊重学生的"个体差异"为前提,以利用学生的"自身资源"为良策,以促进学生的"全面发展"为归宿;贯彻"回归学生生活"的基本原则:以正确价值取向的引导为灵魂,以学生真实的感性世界为"底色",立足学生的生活体验;凸显非理性因素的积极作用:激发学生的学习情感,锤炼学生的坚强意志,发展学生的想象能力。
- 方长明
- 关键词：思想品德生活化课堂非理性因素
- 语文阅读教学之我见
- 2011年
- 当前,语文教学中存在着一种普遍现象：课堂上,教师条分缕析地讲解教材,学生埋头苦记笔记并熟记于心,考试考到则欣喜若狂,若题目灵活或考课外阅读文段则愁眉苦脸,这充分说明了目前的语文阅读教学远未能达到素质教育所期望的目标。是＂授之以鱼＂还是＂授之以渔＂,答案已昭然若揭,叶圣陶先生说：＂教是为了不教。＂目的就是希望即使在离开了教师。
- 杨国秀
- 关键词：语文教学阅读教学素质教育教师课堂
