江苏省苏州实验中学
- 作品数：1,119 被引量：1,002H指数：11
- 相关作者：丁益民贝帮洪章青居津袁彩荣更多>>
- 相关机构：苏州科技学院苏州大学苏州科技大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目国家自然科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学文学经济管理更多>>
- 建构主义观点下的教学设计被引量：16
- 2000年
- 陈平(1963—)男,江苏苏洲人,苏州实验中学高级教师,学士.建构主义理论认为:学生有不同于成人的数学世界.数学知识不是简单机械地从一个人迁移到另一个人,而是基于个人对经验的操作、交流,通过反省来主动建构的.也就是说,学生不只是模仿和接受老师的策略和思维模式,他们要...
- 陈平
- 关键词：建构主义理论教学设计数学教学
- 在课改中推动高中英语课堂的有效教学
- 2013年
- 随着新课改的不断推进和深化,高中英语教学更注重学生兴趣的激发,更强调教学效率的提高,更倡导培养学生综合英语素养。本文主要阐述了当前教育背景之下高中英语教学的现状并在此基础之上对如何提高英语课堂教学成效给予了合理的建议,希望能给相关人士提供参考。
- 顾丽萍
- 关键词：新课改英语教学
- “任务驱动,问题向导”的高中生物教学翻转课堂实践探索被引量：6
- 2016年
- 翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”,是指重新调整课堂内外的时间,教师将学习的决定权转移给学生.采用这种教学模式,在课堂内的宝贵时间,学生能够更专注于主动的学习,从而对所学知识获得更深层的理解.教师不再占用课堂的时间来讲授信息.这些信息需要学生在课后完成自主学习,他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书,还能在网络上与别的同学讨论,能在任何时候去查阅需要的材料.教师也能有更多的时间与每个学生交流.
- 周祥
- 关键词：课堂内外生物教学信息需要
- 从文艺作品中汲取教学智慧
- 2020年
- 文艺作品是一定的社会生活在文学家和艺术家头脑中反映的产物,包括文学作品和艺术作品。习近平总书记在文艺工作座谈会上指出:"任何一个时代的经典文艺作品,都是那个时代社会生活和精神的写照,都具有那个时代的烙印和特征。"一个文科教师如果不喜爱文艺作品,不懂得欣赏文艺作品,那么其课堂很可能是枯燥乏味、缺少美感的。文科教师就是要有点"文艺范",懂得向经典文艺作品致敬,像蜜蜂采蜜那样从文艺作品中汲取精神养料与教学智慧。
- 洪绍辉
- 关键词：文科教师教学智慧文艺作品文学作品艺术作品汲取
- 牛顿运动定律在非惯性系中的应用
- 2006年
- 本文讨论牛顿运动定律在非惯性系中的应用。引入惯性力后，加速运动转变为平衡问题，使求解变得简便明嘹。
- 刘毅平
- 关键词：牛顿运动定律非惯性系惯性力
- 苏州发展体育旅游供给侧改革路径探讨被引量：5
- 2017年
- 为适应大众日益增长的多元化旅游需求,在新一轮经济转型发展的历史时期,苏州可充分利用著名旅游城市的知名度,挖掘古城周边优美的山水资源,发挥区位和交通优势,做大做强体育旅游产业,使其成为经济发展新的增长点。采用文献资料、实地考察和问卷调查等方法对苏州发展体育旅游供给侧结构改革路径进行研究,提出苏州发展体育旅游,应统筹大众旅游、健身与名城保护、生态建设和经济发展各方效益;着力打造适宜的体育旅游环境;推出一批有影响力的体育旅游产品;培养体育旅游管理人才。
- 尤来菊梁徐静汤际澜张俊
- 关键词：体育旅游
- 数学选择性学习刍议
- 2006年
- 张必华
- 关键词：数学课程改革教学方式
- 漠河之冬
- 2001年
- 漠河地处53°30’N，是我国最北的地方，有“神州北极”之称。每年夏季，那里因奇特的“白夜”、“北极光”而令游人神往。冬季，那里是我国最冷的地方，平均气温-32℃，极端最低气温曾达-52．3℃。这样的低温，冰天雪地，天寒地冻，阻滞了人们探游的脚步。而我这个纯粹的南方人，偏偏选择严寒、凛冽的季节，与几个朋友结伴，抱着大无畏的精神，踏雪北上，去感受漠河的冬天。
- 蔡明
- 关键词：平均气温极端最低气温雪地北极光夏季寒地
- 绿叶中色素的提取和分离被引量：1
- 2007年
- 金轶梅
- 关键词：色素绿叶无水乙醇溶解度有机溶剂扩散
- 指向读写能力提升的高中英语阅读课程群建设的原则与路径被引量：2
- 2023年
- 读和写密不可分,阅读教学能够帮助学生获得足够的可理解输入,习得语篇组织策略,掌握写作技巧,进而在写作时写有所“依”,促使学生实现从输入到输出的自由转换,提升学生的英语写作能力。指向读写能力提升的高中英语阅读课程群建设应遵循有利于健全学校英语课程体系、有利于提升英语教师的课程素养和有利于创新英语教师的教学方式三个原则,从基于教材、媒体资源和经典文学著作三个方面着手,提升学生的精细化读写能力、多元读写能力和跨文化语用能力,培养学生的核心素养。
- 杨宇学赵文捷郭雯
- 关键词：读写能力课程群建设
