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杭州市崇文实验学校

作品数：295 被引量：85H指数：4
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领域

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主题

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  • 11篇略读课文
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机构

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作者

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传媒

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年份

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  • 11篇2008
  • 16篇2007
  • 6篇2006
  • 3篇2005
共 295 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
球场上的杨雨凡
2017年
在学校的羽毛球场上,常常有一个身影快速地活动着,他手捏'胜利'牌球拍,脚踏一双运动鞋, 是那么有精神——他就是杨雨凡. 别看他平时戴着眼镜,看起来一副文弱书生的样子.可到了球场上,就立刻换了一副模样.他打起球来好似一头狮子,特别威猛.当然,他最厉害的地方不是勇,而是'谋'.他特别会用'策略'.
杨沛熠王瑛(指导)
关键词：身影球拍起球
我的“白日梦”
2007年
我爱幻想,常常做好玩的白日梦。我想拥有一对翅膀,先飞到月亮上看望嫦娥姐姐和她的小白兔,再去找找成了佛的孙悟空,不知道他现在还爱不爱打架了?
傅越
关键词：白日梦孙悟空嫦娥幻想天使打架
有生命的“折线统计图”——著名特级教师朱乐平“折线统计图”一课赏析
2008年
2008年5月25日，在“浙派名师小学数学专题教学观摩研讨会”上，有幸欣赏到著名特级教师朱乐平执教的一节“折线统计图”。教学内容中所选用的数据，都来自5·12汶川大地震。朱老师带领学生透过一组组真实的数据，感受数学的魅力。感受生命的意义。
邢佳立
关键词：特级教师折线统计图小学数学专题教学
概览有“法” 精读有“招”
2010年
略读课文教学不同于精读课文教学的“细嚼慢咽”，可以“粗枝大叶”些，但重点之处仍需引导学生细细品读感悟，也就是“整体概览，局部精读”。特级教师虞大明在《金钱的魔力》一课的教学中，为我们作了很好的示范。
何慧玲
关键词：精读课文教学特级教师略读品读
为教师设计还是为学生设计?
2003年
何慧玲
关键词：教学案例自然教学教学目标
《盘古开天地》(统编本四上)教学设计
2020年
教学目标:1.基于预习,读准"混沌、血液、重而浊"等易错音,正确书写易错字"劈、滋、缓"。2.通过对课题质疑,学着从故事的起因、经过和结果把握故事内容,并简单说说盘古开天地的过程。3.通过对课文第5自然段的研读,找"他的变成了的"的内容,体会想象的合理与巧妙,感受盘古的献身精神和神话故事的神奇。
顾丽英
关键词：《盘古开天地》神话故事教学设计
小学英语阅读教学中问题设计的策略——以《新思维小学英语》(一年级起点)四年级下册Chapter 6 Learn to read为例
2023年
在小学英语阅读教学中运用有效的课堂提问策略,引导学生深刻理解语篇,能够促使学生深入解读文本、品味文本,进行自我意义的建构,发展高阶思维能力。在《新思维小学英语》(一年级起点)四年级下册Chapter 6 Learn to read的教学中,教师可以在读前、读中、读后三个环节,分别利用引导式问题、关联式问题和拓展式问题,提升学生的语言能力、思维能力、互动能力和问题解决能力。
高一鸣
关键词：小学英语阅读教学
游记二则
2015年
游古堰画乡9月28日下午，我们从丽水开车到古堰画乡。路上，我看见了温州人的母亲河——瓯江，她时而安静，时而激荡。两岸的大树非常茂盛。古堰画乡就坐落在瓯江边上。这里的房子都是木头做的，非常精致。我们沿着小巷_直向江边走去，每个店铺的名字都很有特色，有“慢生活”“丹石”等等。到了下午四点，我们坐上了轮船到对岸芦苇丛中散步，这里的芦苇真茂盛呀，一大片一大片都是芦苇花，微风吹过，她们好像跳舞一样欢迎着我们。
吴宏泽
关键词：游记温州人慢生活芦苇
环保罐头
2010年
2009年7月的一天，一块滚烫、发红的金属块从天而降，砸穿房顶后落在英国的一对老年夫妇家中。这玩意儿掉下来时，他们都听到了屋顶破碎的声音，上阁楼一看，发现了这个天外来物。
孟君
关键词：作文语文学习
“快乐教育”纵横谈(一)
2014年
虞大明老师的课堂教学,有一种别样的魅力,这种魅力在于让学生总有一种乐在其中的感觉。就是在这种感觉中,学生了知了课文的要义,生成了对真善美的向往与追求,并喜欢上了中国的语言文字。显然,虞大明老师的快乐教育,有着深厚的内涵与审美的意义。而在这篇对话中,虞大明老师也不由自主地释放着具有震撼力的热诚、热烈与热情,穿透心灵的光明,进而亮丽成一道教育的风景。而陶继新先生的对话,则深入虞大明老师快乐教育的深层,把千古绝训默默地埋进字里行间,把神圣的箴言,化作朴实的叮咛及阳光的呼唤,为我们走进虞大明的快乐教育摇曳了一抹理性的光华。
陶继新虞大明
关键词：快乐教育挫折教育课堂教学语言文字教育工作天地之间
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