成都师范学院教育科学学院
- 作品数：70 被引量：165H指数：6
- 相关作者：罗群姚翠薇朱虹郭刚石岩更多>>
- 相关机构：西南大学心理学院西南民族教育与心理研究中心西南大学心理学院西南大学心理学部更多>>
- 发文基金：四川省哲学社会科学规划项目教育部人文社会科学研究基金四川省大学生思想政治教育研究中心课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学医药卫生更多>>
- 小学教师专业化培训绩效评估探析被引量：1
- 2015年
- 发展基础教育是一个国家国民素质提升的基础。教师教学的质量能够直接影响到基础教育的改革和发展。2012年,教育部颁发的《小学教师专业标准（试行）》从＂专业理念与师德＂、＂专业知识＂、＂专业能力＂三个维度对小学教师提出了专业发展要求,为小学教师提出了专业的发展目标,也为提升小学教师培训的应用价值指出了方向。
- 张佳郭平
- 关键词：小学教师教师培训工作教师培训机构终结性评价
- 高校师范生性健康现状调查分析及其促进对策研究
- 2015年
- 在如今的社会环境下,高校师范生的性健康越来越受到公众的关注,为了更清晰系统地了解其现状及相关问题,采用自编《师范生性健康现状调查问卷》,对6所本科师范院校600名在校师范生进行了匿名问卷调查,调查结果显示师范生性健康存在诸多问题。因此,社会、高校以及教师应给予针对性的性健康教育和指导,让其更好的度过大学学习生活,成为一个人格健全的人。
- 刘延金祝清江
- 关键词：师范生性健康
- 左前额叶与趋近动机加工的关系被引量：5
- 2015年
- 在加工正性情绪时,前额叶左侧激活水平大于右侧,而正性情绪往往伴随着趋近动机。因此为了探索这种左前额叶相对激活现象反映的究竟是正性情绪加工还是趋近动机加工,文章总结了两个研究领域中的有关证据:来自特质或状态愤怒情绪与左前额叶相对激活关系的研究证据和来自身体姿势变化(包括整体姿势变化和单侧肌肉紧缩)对左前额叶相对激活影响的研究证据。前者的一致发现是:左前额叶参与加工由愤怒情绪引发的趋近动机。后者的一致发现是:不同的身体姿势能够改变左前额叶的相对激活水平。两个领域的研究证据汇聚起来证明左前额叶参与加工趋近动机。文章还指出了将来研究的注意事项和可能方向:精确定义回避型愤怒;探索愤怒情绪是否在加工晚期诱发趋近或回避动机;探索不同方式诱发的趋近动机是否在脑机制上存在差异。
- 侠牧李雪榴李红杨柯
- 关键词：EEG愤怒情绪
- 论新建本科院校实验室教师队伍的问题与建设被引量：6
- 2015年
- 加强实验室教师队伍建设,新建本科院校需要从体制、机制入手,确认实验室技术人员的教师身份,确保实验室工作的吸引力;深化人事制度改革,丰富用人机制;优化考核制度,明确责任与利益;健全进修培养系统,建立实验室教师专业发展的支持系统;创新组织机构建设,优化实验室教师队伍结构。
- 杜洪琳杨智涌唐安奎
- 关键词：新建本科实验教学教师队伍建设
- 幼儿教师职业认同的特点研究——以四川省部分地州市为例被引量：5
- 2015年
- 为了考察幼儿教师职业认同的特点,提高其职业认同度,促进幼儿教师的专业发展,采用分层整群抽样方法,抽取481名幼儿教师,应用《教师职业认同量表》进行调查,收回有效问卷448份。结果发现,不同年龄和教龄、不同职称、不同优秀层次和不同来源的幼儿教师的职业认同都有显著差异。总体上,教师的职业认同随年龄和教龄的增加而发展,职称越高,职业行为倾向因素上的认同度越高,越优秀的幼儿教师的职业认同度越高,市级城市的幼儿教师的职业认同度比村、乡镇和县城幼儿教师的职业认同度高。
- 张拴云胡韬
- 关键词：幼儿教师
- 置换脱产研修:农村教师教育职后培训的新视角被引量：4
- 2014年
- 教师职后培训的有效性经常遭受指责。要改变这一现状,用多元化教师职后培训模式——置换脱产研修代替单向语言传递为主的培训模式是一种可取的方法。置换脱产研修有利于拓展教师职后培训的目标,关注教师教育教学的现实情况,构建以问题为核心的教师职后培训内容体系,并在此基础上形成教师培训的立体模式。
- 刘延金杨立升
- 关键词：置换脱产研修教师职后培训
- 西部农村幼儿转岗教师专业发展的调查分析——基于《幼儿园教师专业标准》维度被引量：1
- 2016年
- 根据自编问卷,对来自四川和西藏的50名幼儿转岗教师进行六个问题的半结构式访谈,结果表明：大多数幼儿转岗教师已经具备较稳定的职业信念,基本了解幼教事业的工作特点。但在“对幼儿的态度与行为”及“幼儿保育和教育的态度与行为”、“幼儿发展知识”和“幼儿保育和教育知识和能力”等领域素养明显不足。建议营造良好的专业发展外部环境,进行针对性的专业发展学习和培训。
- 贺芬
- 关键词：幼儿教育小学化幼儿园教师专业标准
- 中小学专家型校长的基本特征与成长模式分析
- 2015年
- 中小学专家型校长应具有扎实的校长基本素质、独特的教育思想和办学思路、较强的教育组织管理能力等基本特征。专家型校长在发展过程中形成了循序渐进模式、社会适应模式、自主发展模式、专家型教师过渡模式、目标导向模式五种常见的成长模式。
- 廖全明蔡其勇
- 数字化实验教学对教师知识结构需求分析
- 2014年
- 数字化实验已经在基础理科教育中得到了广泛的开展,其重要性已经得到了广大教育工作者的认同,然而很多教育第一线的教师对数字化实验教学的过程掌握得并不是很熟练,无法有效地利用数字化实验提高教学效果。针对这一情况,文章将数字化实验教学过程对教师知识结构的需求做了简单的分析,力求为广大数字化实验教师群体进一步提高教学水平提供可行的建议。
- 陈秋松胡韬王平瑞任翠娟
- 关键词：本体性知识条件性知识
- 学前教育专业免费师范生实践教学改革探索
- 2016年
- 随着教育改革的不断推进,近几年国内基础教育的师资力量得到一定程度的发展。但就目前来看,学前教育专业的免费师范生培养仍然存在着一些问题,以至于影响了教育改革政策的落实。基于这种认识,对学前教育专业免费师范生的实践教学改革问题展开了探讨。
- 石贤磊
- 关键词：学前教育免费师范生实践教学改革
