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中国科学院研究生院心理健康重点实验室

作品数:4 被引量:140H指数:2
相关机构:中央民族大学教育学院更多>>
发文基金:国家自然科学基金中国科学院知识创新工程重要方向项目更多>>
相关领域:哲学宗教医药卫生更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇哲学宗教
  • 1篇医药卫生

主题

  • 3篇儿童
  • 1篇心理模型
  • 1篇心理模型理论
  • 1篇心理行为问题
  • 1篇影响因素
  • 1篇少年
  • 1篇少年儿童
  • 1篇社会支持
  • 1篇特质焦虑
  • 1篇农村
  • 1篇农村留守
  • 1篇情绪
  • 1篇状态焦虑
  • 1篇留守
  • 1篇留守儿童
  • 1篇流动儿童
  • 1篇流行期
  • 1篇家庭
  • 1篇家庭因素
  • 1篇焦虑

机构

  • 4篇中国科学院研...
  • 1篇中央民族大学

作者

  • 2篇陆小英
  • 2篇方格
  • 1篇罗静
  • 1篇高文斌
  • 1篇王晔
  • 1篇王婷
  • 1篇刘正奎
  • 1篇王薇

传媒

  • 1篇中国行为医学...
  • 1篇中国临床心理...
  • 1篇心理科学
  • 1篇中华行为医学...

年份

  • 1篇2010
  • 2篇2007
  • 1篇2005
4 条 记 录,以下是 1-4
排序方式:
农村留守儿童焦虑的特点及影响因素被引量:124
2007年
目的:了解农村留守儿童焦虑的特点并探讨其影响因素。方法:对取自重庆、贵州两地乡镇的667名中小学生(包括留守及非留守儿童)进行焦虑水平及相关因素的调查。结果:农村留守儿童在状态焦虑水平上要明显地高于父母均在家的儿童,而两者在特质焦虑上没有显著的差异。同时,农村留守儿童个体焦虑水平之间存在着一定差异。首先,父母离开时,儿童的年龄越小,留守儿童的焦虑水平越高。其次,父母与留守儿童的联系频次对其焦虑水平也有重要的影响。结论:父母在儿童的早期最好避免与其长期分离,外出打工后要尽量加强与孩子的联系,将有助于缓解留守儿童的焦虑情绪。
刘正奎高文斌王婷王晔
关键词:留守儿童状态焦虑特质焦虑影响因素
SARS流行期少年儿童学习适应的调查被引量:2
2005年
目的了解儿童在SARS时期的学习适应。方法通过电话访谈法个别测查了小学三年级、小学五年级、初一年级、高一年级共96名儿童,对访谈结果进行了分析。结果(1)SARS流行期学生每日平均学习时间为302.55min,占全部活动时间的60%以上;(2)在所有资源中,传播“空中课堂”的媒介“电视”是SARS流行期学习最不可缺少的工具(33.0%);(3)SARS流行期,儿童采用了多种学习方式,“完成自学”为使用人次最多的。结论(1)SARS对儿童的学习产生了深刻影响,使儿童每天的学习时间、学习途径、学习方式等发生了改变;SARS的影响以消极影响为主。(2)SARS期间儿童学习适应良好。儿童对SARS流行期的学习满意度较高,多数儿童认为SARS流行期的学习效率与SARS之前相当。
陆小英方格
关键词:SARSSARS流行期少年儿童SARS时期SARS期间
时间序列关系推理研究概述被引量:1
2007年
时间序列关系推理是对事件发生的先后顺序关系的推理,是日常生活思维的重要方面。已有的研究关注3类推理问题,探查了不同任务变式下成人时间序列关系推理过程和推理策略,研究结果多支持心理模型理论。未来的研究应探明3类问题的性质,从心理逻辑理论的角度深化策略的研究结果,进一步揭示推理的机制。
陆小英方格
关键词:心理模型理论
流动儿童家庭因素、社会支持与情绪的关系被引量:13
2010年
流动儿童是指6-14岁随父母在流入地暂时居住半年以上有学习能力的儿童。我国现有流动儿童约2000万人,多数儿童就读于城市中的打工子弟学校。因其学习环境不稳定,生活水平低,无法享受城市儿童的待遇,出现了较多心理行为问题。研究发现,社会支持是影响个体心理健康的关键因素,关于社会支持在儿童适应过程中的作用,已得到越来越多研究者的重视。
王薇罗静王毅高文斌
关键词:流动儿童社会支持家庭因素情绪心理行为问题城市儿童
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