淄博师范高等专科学校
- 作品数：3,020 被引量：4,270H指数：19
- 相关作者：张良朋秦克铸王光福李锋翟媛媛更多>>
- 相关机构：山东师范大学山东大学山东理工大学更多>>
- 发文基金：山东省高等学校人文社会科学研究计划项目山东省社会科学规划研究项目山东省艺术科学重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学艺术语言文字更多>>
- 何其芳诗歌与“何其芳现象”被引量：1
- 2015年
- 何其芳初登诗坛时的诗歌有着赤子般的情怀,用孩子的眼光和心灵写成的诗,没有被"他者"异化,具有重要美学价值。1938年到延安后,诗歌创作发生了变化。1942年后,何其芳转型,却始终绕不开文学的追求,并且在文学艺术上不断进行探索,不断总结反思。分析有着一定普遍性的"何其芳现象",不能脱离当时的时代背景,简单归结为"思想进步、艺术退步"。
- 王剑萍
- 关键词：诗歌
- 矩阵萌芽中的数学思想与文化
- 2007年
- 矩阵的萌芽寓于中国古代解方程组的方法中.算筹是矩阵最早的雏形.《九章算术》中矩阵的萌芽过程,从数目语言到符号语言经过了漫长的年代,凝结了丰富的数学思想与方法.矩阵的萌芽,具有中国传统数学的文化底蕴,对推动中国社会政治、经济的发展起着基础性的作用,在世界数学发展史上占有重要的地位.
- 董可荣林美玉
- 关键词：矩阵算筹数学思想数学文化
- 小学科学教师专业化现状及对策研究——以淄博市为例被引量：6
- 2011年
- 通过对淄博市小学科学教师专业化问题的调查研究,我们发现有很多因素明显制约着小学科学教师的专业成长。其专业化提升可以采用职前培养与职后培训一体化模式来完成。职前培养主要由高师院校完成,职后培训则需要高师院校、教育行政部门、教师培训机构共同参与完成。
- 李玲袁聿军王杰张业兵任勇
- 关键词：小学科学教师
- 山东省高职高专院校信息素质教育现状的调查分析
- 2018年
- 根据《山东省高职高专图书馆建设指标体系》中对信息素质教育的指标要求,结合教育部的相关文件,对山东省高职高专院校在读者入学培训、信息检索教育、专题培训和馆员培训的现状进行了调查,分析了全省高职高专院校信息素质教育存在的问题,并提出了改进建议。
- 刘荣华赵一兵
- 关键词：高职高专图书馆信息素质教育信息检索课
- 幼儿园区域活动存在的问题与对策研究
- 2019年
- 区域活动是幼儿园中开展的一种幼儿自主活动方式,主要是为了满足儿童在游戏中的不同需要,通过自主形式的游戏活动促进幼儿在园中的个性化发展。但是,在实际的幼儿园区域活动中却存在一定的问题,限制了教学目的的实现。因此,教师应该在组织区域活动的过程中不断地总结经验,发现问题并找到解决问题的相应对策。
- 张燕燕
- 关键词：幼儿园区域活动幼儿园教师
- 篮球训练发射器
- 本发明属于篮球训练器械领域，具体涉及一种篮球训练发射器，包括：移动底车；升降机构，所述升降机构有两个，两个所述升降机构分别设置于移动底车上端左右两侧；击地直传发球机构，所述击地直传发球机构设置于右侧所述升降机构上方；高吊...
- 王大庆
- 一种音乐教学适用电子琴搬运架
- 本发明涉及教学辅助设备相关技术领域，具体是一种音乐教学适用电子琴搬运架，包括底座及固定于所述底座上的箱体，还包括：盖体，活动设于所述底座上，并与安装在所述底座上的弹性支撑机构连接，且所述盖体位于所述箱体导通的一侧，用于切...
- 李媛胡晓华罗志豪崔俊涛
- “治事”与“治学”——王献唐参与国史馆筹备委员会述略被引量：2
- 2016年
- 以往学界未对王献唐参与国史馆筹备委员会的状况做一专题研究,仅有零散涉及,还需要深入探究。客居四川时期,王献唐参与了国史馆筹备委员会的运作并承担着重要的职责。他拟定提案,协同制定办事细则,多方搜寻史料,为各项会务开展献力尽责。通过参与国史馆筹备委员会,他与张继、蒋逸雪等学人形成密切的学术关系。国史馆筹备委员会优越的学术环境激发了王献唐的学术研究,他编纂了《国史金石志稿》,成就卓然。王献唐在国史馆筹备委员会中的工作获得了认可,他在新成立的国史馆中仍有贡献,这些都彰显了他"治事"与"治学"之能。
- 李宝祥
- 关键词：王献唐
- 落魄的“举子”与无奈的“小职员”——蒲松龄与莫泊桑小说中人物塑造探析
- 2008年
- 对于蒲松龄与莫泊桑而言,"痛苦"是两位作家共同的人生体验,一个属于精神(蒲松龄科举屡屡失利的精神煎熬),一个则属于肉体(莫泊桑从年轻时就倍受病痛的折磨,生命的最后十年尤甚);而从他们小说中塑造的人物形象来看,一个多是落魄的"举子",一个则是无奈的"小职员";在表现他们的生活时,一个多充满着幻想的浪漫主义色彩,一个则采用了写真的现实主义手法。
- 李锋
- 关键词：莫泊桑举子小职员
- e-Learning新解：网络教学范式的转换被引量：143
- 2009年
- 当代学习理论正在发生有意义的变化,学习越来越多的被认为是建构认知、分布式认知和情境认知的过程,而不仅仅是知识的传递;越来越关注知识协同建构的社会本质,知识协同建构受共同体的影响。Web2.0技术在e-Learning中的应用更加关注学习过程的参与性,强调通过师生、生生之间的学习活动来促进知识内容的内化,通过学习活动的序列化,来支持多种实践导向的教学模式。而普适计算技术的发展,使得学习无时不在、无处不在、按需适应成为可能。在学习理论发展和信息技术发展的双重推动下,网络教学正实现从接受认知范式到建构认知范式再到分布式情境认知范式的转换,这反映了e-Learning从技术向教育回归的基本趋势。
- 余胜泉程罡董京峰
- 关键词：泛在学习
