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徐州师范大学文学院

作品数:2,396 被引量:4,381H指数:17
相关作者:王成军蔡茂王福利江南黄健更多>>
相关机构:南京大学文学院华东师范大学教育科学学院华东师范大学教育科学学院课程与教学研究所更多>>
发文基金:国家社会科学基金江苏省教育厅哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域:文学语言文字文化科学艺术更多>>

文献类型

  • 2,088篇期刊文章
  • 71篇会议论文

领域

  • 1,112篇文学
  • 401篇语言文字
  • 323篇文化科学
  • 159篇艺术
  • 137篇哲学宗教
  • 85篇历史地理
  • 42篇经济管理
  • 27篇社会学
  • 17篇政治法律
  • 4篇自动化与计算...
  • 3篇建筑科学
  • 3篇农业科学
  • 2篇自然科学总论
  • 2篇理学
  • 1篇生物学
  • 1篇天文地球
  • 1篇电子电信

主题

  • 279篇文学
  • 194篇小说
  • 105篇文化
  • 104篇审美
  • 99篇教学
  • 92篇艺术
  • 86篇汉语
  • 76篇代文
  • 73篇美学
  • 69篇语文
  • 67篇语言
  • 66篇诗歌
  • 61篇女性
  • 60篇叙事
  • 55篇教育
  • 51篇新闻
  • 47篇戏曲
  • 46篇文教
  • 46篇写作
  • 34篇修辞

机构

  • 2,159篇徐州师范大学
  • 18篇南京大学
  • 10篇华东师范大学
  • 6篇山东师范大学
  • 5篇北京科技大学
  • 4篇浙江大学
  • 4篇扬州大学
  • 3篇上海师范大学
  • 3篇淮阴工学院
  • 3篇中国人民解放...
  • 3篇徐州广播电视...
  • 3篇江苏师范大学
  • 3篇徐州幼儿高等...
  • 2篇复旦大学
  • 2篇北京大学
  • 2篇北京师范大学
  • 2篇南开大学
  • 2篇暨南大学
  • 2篇南京师范大学
  • 2篇淮阴师范学院

作者

  • 87篇吴建民
  • 47篇赵兴勤
  • 46篇魏本亚
  • 42篇叶正渤
  • 36篇王跃平
  • 32篇王福利
  • 28篇江南
  • 27篇王立增
  • 27篇张玉勤
  • 26篇朱存明
  • 23篇王艳芳
  • 23篇林纲
  • 22篇周建萍
  • 22篇王成军
  • 22篇于为苍
  • 22篇黄德志
  • 21篇李申
  • 21篇陈洪
  • 20篇李丕显
  • 20篇黄健

传媒

  • 225篇徐州师范大学...
  • 56篇徐州教育学院...
  • 53篇现代语文(下...
  • 35篇文教资料
  • 33篇电影评介
  • 31篇牡丹江教育学...
  • 30篇河池学院学报
  • 30篇江苏师范大学...
  • 23篇中国矿业大学...
  • 22篇现代语文(上...
  • 19篇阜阳师范学院...
  • 19篇乐山师范学院...
  • 19篇美与时代(美...
  • 18篇徐州工程学院...
  • 16篇新闻爱好者
  • 15篇作家
  • 14篇扬州大学学报...
  • 13篇秘书
  • 13篇世界华文文学...
  • 12篇电影文学

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2016
  • 3篇2015
  • 2篇2014
  • 3篇2013
  • 85篇2012
  • 228篇2011
  • 210篇2010
  • 252篇2009
  • 267篇2008
  • 211篇2007
  • 149篇2006
  • 155篇2005
  • 174篇2004
  • 148篇2003
  • 111篇2002
  • 52篇2001
  • 33篇2000
  • 15篇1999
  • 28篇1998
2,396 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
例文的选与用
2000年
对于大学中文系的学生来说,学习《基础写作》的理论知识。有两个方面的作用,一是用于阅读分析文章,二是用于指导写作,提高写作能力。无论是把理论知识用于阅读分析,还是用于指导写作,这中间都有一个运用的过程,而运用过程中最重要的是需要一个桥梁,这个桥梁就是“例文”。对于教师来说,重要的是选好“例文”,用好“例文”。一、选择例文在选择例文方面,有一种认识上的偏颇:即提供的范文一定要是经典作家的典范文章。
张淑美
关键词:高校作文教学例文创造性思维
全文增补中
重审文学创作中的浪漫主义反讽批评
2008年
近年来,文学评论界重新审视浪漫主义反讽这一概念,各种评论应运而生.本文在分析传统反讽与浪漫主义反讽的叙事策略不同之处的基础上,以安妮·迈勒所著的<英国浪漫主义反讽>一书中给出的较明确的定义为主要框架,结合<金色笔记>和<法国中尉的女人>两部文本来分析这种带有后现代性、不确定性的浪漫主义反讽在后现代派作品中的运用.
耿莉
关键词:不确定性后现代性
自在·叙述·他者——中西自传主体论被引量:2
2006年
中外自传发展史告诉我们,自传主体之“我”,看起来简单,实则复杂多变,特别是进入20世纪后,随着诸多新自传文本的出现,这个自传主体之“我”更是一个有现实意义的诗学课题。本论文指出,“自在之我”是与自传中的“我”有着千丝万缕的联系,却又绝非完全等同的另一个“本源之我”。自传中的“我”还是有“意义”的“叙述之我”。叙事在自我塑形中起着重要作用。同时,“我”是可以化身为某个不确定的、可能的“他者”的,也就是说,我是“他者”是自传主体之“我”的又一本质含义之一。
王成军
语文课堂教学预设与生成的哲学思考被引量:16
2007年
语文课堂教学的预设与生成是"教学"的两个基本要素,教学预设是为达成教学目标而设置的具体实践方案,教学生成则是教学预设创造性实践的具体体现。在课程改革过程中,教师们经过实践、反思,逐渐认识预设与生成的基本特点:语文课堂教学预设是生成的实践基础,语文课堂教学生成是教学预设的创新过程;人们在实践中逐步认识了预设与生成的哲学基础。这些认识对推进课程改革实践有着积极意义。
魏本亚
关键词:语文课堂教学哲学基础
国际阅读评价研究对我国阅读教学的启示——以PIRLS2011和PISA2009为例被引量:12
2012年
目前,具有全球影响的阅读评价研究是PIRLS和PISA。国内的研究文章介绍了PIRLS和PISA的运行框架,以及对阅读教学评价的影响。本文从阅读教学的角度,论述了PIRLS和PISA关于阅读素养和目的、阅读理解的过程、影响阅读的因素和阅读素养评估方面的思想,提出了它们对我国阅读教学的目的、内容、实施和评价方面的重要启示。
朱伟于凤姣
关键词:PIRLSPISA阅读教学
论新时期文学中比喻使用的新特点被引量:4
2001年
新时期文学中比喻变化的理据是 :现代白话文的历史不长 ,比喻还有很广阔的开拓与发展空间 ;比喻受到文化、心理和“陌生化”原则的制约。新时期文学中比喻的“新变”主要有两个方面 ,首先是相似点的疏远和情感逻辑的背离 ;其次是喻体的丑化倾向、时代特点和具有更强的独立性。
江南
关键词:比喻文学观念相似点情感逻辑喻体丑化
论“逸”范畴的发展流变及对中国士人精神之影响被引量:1
2007年
“逸”是中国古代美学中一个独特而又蕴涵复杂审美旨趣的范畴,它从一个普通的语词发展到具有中华民族鲜明特色的美学范畴,经历了一段很长的演化过程。“逸”代表了中华民族寄情山水的高远韵致和对不凝滞于外物的道德品格的追求,更是中国士人的一种审美形态。
高二坡
关键词:士人
《人论》艺术理论分析被引量:1
2009年
《人论》是德国著名思想家卡西尔的著作,在这本书中卡西尔对艺术的探讨很具启发性。从整体把握艺术是他的艺术理论的重要特色。他认为艺术是人类认识自身和世界的方式,世界和人通过艺术也展示了自身的内涵。艺术通过形式表明了自己的独立性.也通过形式证明了自己的包容性。
赵芳
关键词:卡西尔《人论》
法正天心顺 伦清世俗淳——浅析元杂剧公案剧作家的儒家思想倾向被引量:2
2006年
在元杂剧公案剧的创作中,儒家思想处于主导地位。本文从“法正天心顺,伦清世俗淳”中所反映的儒家“仁政”、“人治”的政治思想和伦理道德规范的角度,来阐释剧作家在公案剧创作中的心理期待。
墨亚
关键词:仁政人治
从历法的角度看逨鼎诸器及晋侯稣钟的时代被引量:3
2007年
从历法的角度探讨"四十二年"和"四十三年"逨鼎的历法关系,可以得出"既生霸"是初九的认识。该器符合厉王时期的历法。西周铭文中的王号生称、死称相同,具体铭文应分别对待。共和行政十四年应归属于厉王纪年范围之内,即37+14=51年。逨鼎诸器和晋侯稣钟同属于厉王时期的器物。西周金文中的月相词语是定点的,各指月中固定而又明确的一日。
叶正渤
关键词:历法共和行政
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