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济南市教研室

作品数:94 被引量:73H指数:4
相关作者:江洪春万福成马刚徐汉东杨宏丽更多>>
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相关领域:文化科学经济管理历史地理语言文字更多>>

文献类型

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作者

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传媒

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  • 6篇2001
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  • 2篇1999
  • 1篇1996
  • 1篇1995
  • 1篇1993
94 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
感受以人为本的教育——芬兰教育考察报告被引量:6
2007年
芬兰位于北欧,面积不到34万平方公里,人口520多万。芬兰境内拥有极其丰富的森林资源,69%的土地被森林覆盖,其覆盖率居欧洲第一位,世界第二位。二战以后,芬兰依靠森林工业和金属工业走上强国之路。为适应国际经济的发展,芬兰及时调整本国经济与科技发展战略,
唐锡炳
关键词:以人为本教育国际经济森林资源
拉开帷幕,他们会给你精彩
2005年
偶然的机会看到了严文井先生的一篇童话作品<小溪流的歌>(语文出版社课标教科书,七年级上18课),小溪流不畏艰险,自由、快乐成长的热情鼓舞了我;小溪流在对话中表现出的童真和执著,深深地感染了我.在反复地读过了几遍文章之后,小溪流的形象就越发地清晰了,它像一个天真执著的孩子不断地在我的面前跳跃.我想如果孩子们看到这篇童话一定也会有着同样的欢欣,一定也会得到精神上的鼓舞.于是我决定打破教科书(我们使用的是人教版课标教科书)的限制,把它拿到课堂上与学生们一起分享.
杨宏丽
关键词:《小溪流的歌》童话作品教科书鼓舞
关于2002年山东省实行“3+X”高考科目设置时高三年级生物学科的复习
2001年
樊庆义康健钢
关键词:科目设置高中三年级生物学科
高考综合能力测试的认识与地理学科复习策略
2001年
程菊
关键词:高考综合能力测试地理学科复习策略教学质量
解读单元导语:主题单元教学的第一要务被引量:2
2011年
“单元导语”是课标教材的重要组成部分,也是人教版课标教材编写的一个亮点,它集中体现了编者对一组教材的整体设计意图。对一组教材而言,单元导语有着统领全组、目标定位、学习导航等重要功能。
江洪春
关键词:主题单元教学导语课标教材设计意图学习导航
2011年山东高考地理综合题的解题策略被引量:2
2011年
知识综合和应用能力的培养是人才成长的重要基础。近年来,全国各地的高考地理主观性综合试题依据课程标准,坚持能力立意,在考查基本原理、基本规律、基本技能和基本方法的基础上,注重创设大量、各式情境内容的新材料,从特定区域地理环境的各个角度切入,搭建“能力立意”考查的平台,联系社会实际,引导考生不断深入思考、分析与探究地理问题。2011年的山东高考地理综合题,就是通过设置地理实际情境,合理设计学科内和学科间的综合题目,深刻体现了这一能力的培养导向。
程菊曹文
关键词:高考地理综合题目解题策略设计学科
发展性评价体系下的高考模考研究(连载五·完) 新时期高考备考的实践及反思
2013年
高三地理教学与高考命题的错位,使得传统的地理复习模式已很难实现高效备考。为此,济南“九月地理创想室”的成员,展开了“发展性评价体系下的高考备考”研究,并已将部分研究成果连载发表于本刊第1~5期。历经了一年的备考改革,笔者对其研究进行了梳理反思,并初步统计分析了实验结果。下面,笔者将就发展性评价体系下的高考备考设计及其实践情况作详细介绍,以期共同探讨。一。
程菊
关键词:发展性评价体系高考备考考研地理教学高考命题复习模式
2007年高考试卷物理实验的特点
2008年
在山东省新课程高考考试说明中,关于物理实验能力考查的要求是:考生能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象;能记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价;能发现问题、提出问题,并制定解决方案;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去解决问题,包括简单的设计性实验。这五方面的能力要求不是孤立的,着重对某一种能力进行考查的同时,在不同程度上也考查了与之相关的能力。
田序海邵俊鹏
关键词:物理实验高考试卷实验仪器设计性实验考试说明
试用义务教育初中英语教材的体会
1993年
一、试教工作的概况继《3LS》教材试教之后,我们从1990年秋季开始试教义务教育初中英语教材(人教版)。济南五中、八中为试教学校。初中一年级各两个班,91、92年两校先后增加了36个教学班参加试教。
汪英云王春景
关键词:试教听说能力听说领先试验班
这不应该是最精彩的地方——与孔爱玉老师《大道至简 大象无形》一文商榷
2009年
认真拜读了《小学语文教学》2008年第9期孔爱玉老师写的《大道至简 大象无形——特级教师林爱娟(一面五星红旗)教学片断赏析》一文,颇有些感想。不知道林爱娟老师所教的这一课是不是人教版三年级下册的课文?如果是,我想就以下几个问题与孔爱玉老师讨论、商榷。
江洪春
关键词:老师大道大象教学片断五星红旗
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