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四川文理学院教师教育学院

作品数：152 被引量：446H指数：9
相关作者：何树德王燮辞陈立周宏星李林更多>>
相关机构：南京邮电大学教育科学与技术学院重庆师范大学教育科学学院郑州师范学院特殊教育学院更多>>
发文基金：国家社会科学基金四川省教师教育研究中心课题四川省教育厅资助科研项目更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教艺术医药卫生更多>>

合作机构

文献类型

  • 147篇中文期刊文章

领域

  • 121篇文化科学
  • 20篇哲学宗教
  • 8篇艺术
  • 6篇医药卫生
  • 5篇经济管理
  • 4篇社会学
  • 2篇政治法律
  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇轻工技术与工...
  • 1篇历史地理
  • 1篇理学

主题

  • 51篇教育
  • 26篇教师
  • 20篇教学
  • 17篇心理
  • 15篇高校
  • 14篇幼儿
  • 14篇特殊教育
  • 13篇课程
  • 12篇儿童
  • 9篇大学生
  • 9篇师范
  • 9篇资本
  • 8篇心理资本
  • 8篇艺术
  • 8篇幼儿教师
  • 7篇师范生
  • 7篇文化
  • 7篇干预
  • 6篇中介
  • 6篇本科

机构

  • 147篇四川文理学院
  • 10篇陕西师范大学
  • 6篇南京邮电大学
  • 5篇重庆师范大学
  • 4篇西南大学
  • 3篇四川师范大学
  • 3篇郑州师范学院
  • 3篇重庆市特殊儿...
  • 2篇北京师范大学
  • 2篇武汉大学
  • 2篇达州职业技术...
  • 2篇贵州工程应用...
  • 1篇哈尔滨师范大...
  • 1篇长江师范学院
  • 1篇福建师范大学
  • 1篇华东师范大学
  • 1篇上海师范大学
  • 1篇黑龙江大学
  • 1篇首都医科大学
  • 1篇云南师范大学

作者

  • 5篇陈立
  • 4篇陈立
  • 3篇赵微
  • 2篇陈立
  • 2篇梁迎丽
  • 2篇王冬梅
  • 2篇王燮辞
  • 2篇徐胜
  • 2篇纪瑞祥
  • 2篇梁英豪
  • 1篇张大均
  • 1篇陈卓
  • 1篇何树德
  • 1篇赵蕴楠
  • 1篇顾定倩
  • 1篇周波
  • 1篇李林
  • 1篇武文芳
  • 1篇申仁洪
  • 1篇卫宇

传媒

  • 25篇四川文理学院...
  • 11篇绥化学院学报
  • 6篇贵州工程应用...
  • 5篇中国特殊教育
  • 5篇现代特殊教育
  • 4篇教育评论
  • 3篇乐山师范学院...
  • 3篇科教文汇
  • 3篇教学与管理
  • 2篇四川戏剧
  • 2篇开封教育学院...
  • 2篇文教资料
  • 2篇集美大学学报...
  • 2篇中国健康心理...
  • 2篇新课程研究（...
  • 2篇成都师范学院...
  • 2篇中国科技经济...
  • 2篇心理学进展
  • 2篇四川轻化工大...
  • 1篇教育发展研究

年份

  • 3篇2024
  • 15篇2023
  • 13篇2022
  • 16篇2021
  • 17篇2020
  • 22篇2019
  • 29篇2018
  • 25篇2017
  • 7篇2016
共 152 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
四川省残疾儿童学前教育的发展探究被引量：8
2016年
近年来四川省残疾儿童学前教育虽得到一定程度发展,但是现状依然不容乐观,存在诸多问题.应逐步加大对残疾儿童学前教育的支持力度,引导并促进幼儿教师提高专业化水平,积极开展残疾儿童家长教育,完善残疾儿童学前教育支持体系.
陈立
关键词：学前教育残疾儿童
教育信息化进程中的教师阻抗及其消解被引量：2
2020年
教育信息化是教育教学改革的热点话题。教育信息化的实现应当以教师的认同为基础,然而现实场域中的教育信息化却存在教师阻抗,主要表征为技术化呈现的知识激发教师的认知阻抗、技术控制的教学过程导致教师的情感阻抗、技术效率下的价值导向引起教师的行为阻抗。冲破认知阻抗,重塑教师价值品性;消融情感阻抗,实现师生协同发展;修正行为阻抗,重构课堂生态系统,是消解教师阻抗,实现教育信息化的现实选择。
魏晓俊
关键词：教育信息化教师阻抗技术异化
大学生心理资本与社交焦虑的关系及干预研究
2023年
目的:了解大学生心理资本与社交焦虑的现状及关系,进而设计团辅活动来提高大学生心理资本的水平,降低其社交焦虑。方法:采用积极心理资本问卷和社交焦虑量表,对达州市各高校的200名大学生进行问卷调查。再从中遴选30名社交焦虑程度较高且心理资本水平较低的被试,随机分为实验组、控制组与对照组,并对实验组进行团辅干预。结果:除韧性维度外,心理资本总分及各维度与社交焦虑存在显著的负相关;在团体心理辅导干预后,除韧性维度外,心理资本总分及各个维度分数有了显著提升,但社交焦虑分数未达到显著下降。结论:团体心理辅导能显著提高大学生的心理资本,并帮助他们在一定程度上降低社交焦虑。
谢小林何树德胡朝兵
关键词：心理资本社交焦虑团体辅导
教育行动研究及教师专业发展策略探析被引量：1
2019年
教育行动研究是教师为了提高教育教学实践的质量和促进自身专业发展,在教育实践中对自身的教育实践问题开展的一种研究方式。教育行动研究和教师专业发展的内在关系表现为教师专业发展是教育行动研究的本源之意,教育行动研究是教师专业发展的客观要求。基于教育行动研究的教师专业发展策略应是积极树立教育行动研究的价值观念和“教师即研究者”的意识、努力培养教师开展教育行动研究的能力和品质。
周波黄培森
关键词：教育行动研究教师专业发展
TPACK视角下农村幼儿园转岗教师职业适应研究被引量：1
2019年
为审视信息时代转岗幼儿教师职业适应的表征意蕴,采用TPACK视角下的职业适应问卷对农村幼儿园转岗教师进行调查,结果发现:转岗幼儿教师职业适应得分处在中等水平,在职业适应各维度上,不同年龄的转岗教师其TPACK能力存在显著差异;不同教龄的转岗教师其TPACK能力、职业关系存在显著差异;不同文化程度的转岗教师其TPACK能力、职业关系以及职业心理存在显著差异。基于此,应加强信息时代转岗幼儿教师TPACK能力发展、重视对转岗幼儿教师的生命关怀和文化熏陶以及提升转岗幼儿教师的心理资本和工作满意度。
魏晓俊
关键词：TPACK转岗教师心理资本
“互联网+教育”场域下师生关系的困境与调适
2021年
"互联网+教育"表征为教育生态的"网络化""智能化"和各种资源、技术对教育实践可能的"嵌入"。互联网的多维特性与复杂的教育实践之间的内在冲突,导致师生角色发生转换,师生关系容易陷入潜在的困境之中,这些困境表现为互联网角色下师生主体遮蔽,互联网交往中师生情感迷失,以及互联网自主中师生价值偏离。增强互联网场域的角色认同,聚焦互联网场域的情感投入,优化互联网场域的价值取向,是困境调适的现实选择。
魏晓俊
关键词：师生关系生态
学业评价量化结果的班级比较:问题与改进
2018年
学业评价量化结果可以帮助教师厘清学生的学业状况、发现班级间学生学业差异,从而提炼出可推广的教育教学经验。然而,当下的学业评价量化结果的班级比较在内容上突显数据化、呈现单一化;在方式上注重排序,强调甄别化和模式化;在评价主体上以学校教务管理者为主;在结果上多以表格汇总的方式呈现;评价重"差"而非"异"。为了避免学业评价过于注重量化结果的应用,班级间的比较内容应从单一的学习成绩评价转向全面的综合评价,关注学业质量和学生发展;淡化班级排序与甄别,采用"区间方式"模糊处理班级间学业量化结果的差距;评价参与主体吸纳学生、教师、家长的主动参与;比较结果的呈现从单一的表格式转向多维立体式描述;从简单化的单一技术转向借助教育大数据分析和处理学业评价结果。
王振华
关键词：学业评价班级教师
教学学术视角下高校教学质量文化建设的思考被引量：6
2021年
建设高水平的教学质量文化是提升高等教育质量与人才培养质量的基石,是新时代建设高水平大学的内在需求。教学学术作为一种全新的学术理论与范式,创造性地把教学纳入学术范畴,为化解教学与科研之间的矛盾架起了“桥梁”,并丰富和拓宽了教学质量文化的内涵,使高校教学质量文化成为一种全员性、自觉性、发展性和本源性文化。加强高校教学质量文化建设,应树立教学学术理念、健全教学学术管理机制、开展教学学术活动,以引领和促进高校教学高质量发展。
周波
关键词：教学学术高校教学文化建设
土家族文化融入幼儿园课程的行动研究——以A幼儿园为例
2022年
学前教育阶段的民族文化教育是系统传承民族传统文化的起点阶段。为了探索出土家族文化在幼儿园课程中的可行的实施方案,传承优秀民族文化,提高幼儿教师的专业发展水平,以 A 幼儿园为研究对象,使用行动研究法,试行主题活动《我们土家族人》,研究发现:(1)幼儿教师专业发展的动机较强,专业角色意识逐渐增强;(2)主题活动设计开始从预设走向生成,开始出现低结构化的活动;(3)土家族文化资源的选择体现出生活性、多样性的特点,初步走向多维课程资源体系的构建;(4)课程实施中教师控制逐渐下降、幼儿主体逐渐上升,主题在幼儿兴趣发展的不断生成,教学的有效性逐渐提升;(5)课程评价的内容逐渐完善、深度逐渐提高,教师的教学反思能力逐渐增强。
王冬梅
关键词：土家族文化幼儿园课程
当前学界关于特殊儿童医教结合研究热点主题及趋势探析——基于知识图谱的可视化分析
2023年
运用CiteSpace软件绘制作者、机构、关键词等知识图谱,对当前在中国学术网络出版总库(CNKI)刊载的医教结合研究性文献进行分析。研究发现:目前医教结合的研究在教育康复、早期干预、教学改革等方面取得了丰富的研究成果,整体上实现了教育学学科立场和多学科背景的共存,实现了研究广度和深度的扩展,对我国医教结合的理论和实践体系有所丰富和完善,但在医教结合背景之下的相关理论概念辨析、送教上门、法律政策、健康教育、教康融合和普职融通、普特融合以及教学改革的系统化等方面的研究还相对薄弱。
黄儒军申仁洪明兰靳少举
关键词：医教结合可视化分析热点主题
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