河北科技师范学院职业教育研究院
- 作品数：105 被引量：211H指数：7
- 相关机构：北京师范大学教育学部首都师范大学教育学院南开大学周恩来政府管理学院高等教育研究所更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金河北省社会科学发展研究课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理政治法律更多>>
- 近五年我国职业教育精准扶贫研究与实践进展被引量：5
- 2019年
- 近五年,我国理论研究与实践探索表明,职业教育精准扶贫具有促进社会经济发展和个人发展的多重功能,职业教育目标与精准扶贫目标存在一致性,职业教育对象与精准扶贫对象存在重合性,职业教育内容与精准扶贫内容存在兼容性,职业教育方式与精准扶贫方法具有协调性。职业教育精准扶贫可运用职业教育政策扶贫、校企合作共同扶贫、送教下乡实地扶贫、创新创业高效扶贫等行动模式,采取完善职业教育精准扶贫体系,构建职业教育精准扶贫机制,以现代信息技术推进精准扶贫,以考核评估提升精准扶贫质量,以终身职业教育实现长效扶贫等具体措施。
- 侯小雨闫志利
- 关键词：职业教育职教扶贫
- 产教融合体培育与建设:理论研究及实践取向被引量：2
- 2023年
- 打造产教融合体是深化现代职业教育体系建设改革、推动产业结构调整和经济社会发展的重要途径。分析已有文献发现,国内外有关产教融合体培育与建设研究聚焦于功能定位、实践模式、运行机制、影响因素和效果评价等五个方面,达成了功能定位多维、实践模式多样、机制建设多项、影响因素多类、效果评价多元等共识。同时,由于研究视角、研究方法不同,研究结果也存在一定差异。当下乃至今后一个时期,我国产教融合体培育与建设呈现出宏观层面优化空间布局、中观层面打造第三空间、微观层面持续深化改革等三大取向。
- 闫志利郭孟杰王淑慧
- 职业启蒙教育资源共享的现实诉求及构建理路被引量：11
- 2021年
- 随着时代的发展,资源共享已变成市场经济发展的新兴模式,并在短时间内延伸到了诸多领域,对教育也产生了重大影响。面对现代职业教育体系建设基础薄弱、普职资源需要合理配置以及职业启蒙教育难以推进的现实诉求,研究职业启蒙教育资源共享,对于提高资源利用率以及促进我国职业教育的发展具有重要意义。我国职业启蒙教育研究起步较晚,相关实践进展薄弱,普遍存在各利益主体资源共享意识淡薄、资源共享程度低、缺乏共享机制等现实问题,资源共享是涉及学校和社会组织等多方主体的系统工程,亟需从意识培育、加强研究、资源统筹和机制建立等方面来合力推进。
- 吴楠孙芳芳袁梦琦
- 关键词：共享
- 新中国成立70年来农民概念的演化及其职业化培育策略被引量：2
- 2020年
- 自十九大报告提出乡村振兴战略以来,培育一批具有较高素质的新型职业农民成为全党工作的重中之重。新型职业农民是在我国农业现代化进程中提出的一个新概念,是随着时代的发展由最初的农民、新型农民、职业农民演化而来的。新中国成立以来,“三农”问题一直是我们党和国家高度重视的重大战略问题,而受农业劳动生产率不高、农民收入低且不稳定、农村基础设施不完善、农民社会保障法律制度缺失、农民资格认证不足、农民职业素质不高等一系列内外因素的影响,“农民”难以成为有吸引力的“职业”,为此提出相应的农民“职业化”培育策略。
- 巩建婷宁永红姜丽杰
- 关键词：新中国成立农民职业化
- 加拿大第二职业教育的减贫效能及其借鉴意义——以加拿大科技学院为例被引量：1
- 2020年
- 为推进社会贫困治理,加拿大社区学院广泛开展了包括大专课程和职业培训两种形式的第二职业教育,体现出个性化定制、实用化课程、灵活化教学、全程化服务的特点。社区学院通过响应政府政策、满足企业需要、优化课程内容、强化过程服务、推进自我发展等途径,彰显了第二职业教育的减贫效能。
- 闫志利韩佩冉
- 关键词：贫困治理
- 家庭农场培育新型职业农民效能研究——基于河北省遵化市调查被引量：1
- 2018年
- 实施乡村振兴战略,既需要建设一支新型职业农民队伍,也需要发展家庭农场等新兴农业经营主体。通过调查河北省遵化市家庭农场发展现状,确认家庭农场具有培育新型职业农民的单向同化、双向同化和多向同化三种效能,能够促进相关人员知识增进、技能提升、能力提高、情感转变和行为改善,使其逐渐发展为新型职业农民。发挥家庭农场培育新型职业农民的效能,应以家庭农场数量提升新型职业农民培育能力,以家庭农场效益增加新型职业农民培育总量,以同化效能类型丰富新型职业农民培育形式,以家庭农场质量提高新型职业农民培育水平,以家庭农场发展拓展职业农民培育投入渠道。
- 王陪航高玉峰闫志利
- 关键词：家庭农场新型职业农民
- 北京市中职学校专业设置与产业结构的适应性分析被引量：5
- 2018年
- 优化中职学校专业设置有利于满足区域产业发展对技术技能型人才的需求。根据北京市政府发布的相关数据资料,明确北京市中职学校专业设置与产业结构现状,分析两者的匹配度和吻合度。结果表明,北京市中职学校专业设置与区域产业结构的匹配度较好,但存在部分供求失衡的专业。为解决此问题,需遵循适应性、稳定性和效益性原则,基于产业结构变化趋势和专业人才供求平衡调整专业设置,基于现实提升中职学校专业设置水平,基于区域经济发展需求设置特色专业,基于完善质量评价体制优化专业结构。
- 辛夏夏曾姗闫志利
- 关键词：产业结构
- 河北省中职学校专业设置与产业结构适应性研究被引量：1
- 2019年
- 优化中职学校专业设置有利于满足区域产业发展对技术技能人才的需求。根据河北省政府发布的相关数据资料,明确河北省中职学校专业设置与产业结构现状,并分析两者的匹配度和吻合度。结果表明,河北省中职学校专业设置与区域产业结构匹配度较差,且存在部分"供求失衡"的问题。为解决此问题,需遵循适应性、稳定性和效益性原则,基于产业结构变化趋势调整专业设置,基于专业人才供求平衡调整专业设置,基于现实提升中职学校专业设置水平,基于区域经济发展需求设置特色专业,基于完善质量评价体制优化专业结构。
- 辛夏夏曾姗闫志利
- 关键词：产业结构
- 供需错配视角下职教师资培养新路径
- 2023年
- 新时代对职教师资的培养带来了更多的机遇与挑战,职业院校也对职教师资提出了更高的要求。通过对国内外职教师资培养改革发展的研究,结合岗位需求,针对新时代职教师资培养中存在的“供需错配”现象及原因进行分析,从重构师资培养内容、完善师资培养课程、优化评价体系三方面提出职教师资培养新路径,进而缓解“供需错配”问题,为我国职教师资的建设提供参考。
- 张玮芝宁永红
- 关键词：职教师资师资队伍
- 以需求促发展,以技能赢未来:新加坡职业教育与培训的历程、架构与特征被引量：1
- 2022年
- 新加坡的职业教育与培训是促进新加坡经济社会发展的关键因素之一。在不同历史时期,新加坡职业教育与培训以不同的制度安排回应国家建设和产业发展的需求。同时,新加坡职业教育与培训坚持以技能人才培养为核心,制定战略规划,设立职业教育与培训的实施机构,推出覆盖全体国民的职业指导计划,形成了以需求促发展布局职业教育战略规划、以“技能创前程计划”建立国民技能更新长效机制、以多方合力促进职业教育发展、畅通渠道建立职业资格证书衔接制度等典型特征。
- 吴芳郝理想吴芒
- 关键词：职业教育与培训架构
