天津师范大学教育学部
- 作品数：1,089 被引量：3,114H指数：22
- 相关作者：贾国锋更多>>
- 相关机构：北京师范大学数学科学学院北京师范大学教育学部南京师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金天津市哲学社会科学研究规划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学文学哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 微观叙事下的岭南史诗——评陈玺长篇小说《珠江潮》
- 2023年
- 小说《珠江潮》以独特的岭南文化为背景,以佘族大家庭为主枝干,从20世纪40年代写到21世纪初,塑造了一系列意蕴丰赡的典型人物形象,构成了多层次、全方位、错综复杂的人物群像图谱。尤其着重聚焦了岭南改革开放历史进程中珠江两岸广阔的社会图景,以史诗式的架构多角度地展现了中国社会的巨大变迁,堪称一部“70年岭南百姓生活史”。
- 杨星丽曾海津
- 关键词：岭南文化人物群像
- 师范院校书法课教学的问题与对策被引量：2
- 2020年
- 师范院校的书法课教学直接关乎未来中小学书法教师的教学水平。目前,师范院校的书法教学存在着专业设置和课程设置不足、教师水平参差不齐、教学重点难以把握、书法课与写字课一样等问题。师范院校应重视书法教学,加大书法教学投入,提高书法教师的教学水平,采用教师讲授与学生学习、练习相结合,班级授课与个别辅导相结合,教师引导和学生创作相结合的教学方法。
- 张泽民
- 关键词：师范院校书法课书法教学教学方法教师引导
- 教育硕士生实践创新能力测评的价值、要素和关键性表现被引量：5
- 2022年
- 教育硕士生的实践创新能力形成和发展于接受教师教育、开展教育教学实践等活动中,是其进行教育问题研究和教育规律探索的能力。教育硕士生实践创新能力测评对检验教育硕士生培养质量,引导教育硕士研究生教育健康发展,进而丰富国家研究型教师储备具有重要价值。教育硕士生实践创新能力的测评维度包括:研究教育实践问题能力、创新应用教育规律能力,其中研究教育实践问题能力的测评要素包括发现教育问题能力、分析教育问题能力和解决教育问题能力;创新应用教育规律能力的测评要素包括发现教育规律能力和应用教育规律能力。教育实习、见习和研习、校内实训、毕业论文等实践活动的表现性评价以及成绩评定,需要将实践创新能力的关键性表现融入其中。
- 王光明苏明宇张楠
- 关键词：实践创新能力测评
- 生态视域下地理课堂“减负增效”的理念与实践被引量：1
- 2022年
- 本文从生态视域出发,以“双减”政策为契机,结合当下地理课堂生态的异化表征,从价值追求践行“生本”取向、教学目标立足生命整体、教学内容重构学习单元、教学方式生动多样化及师生对话生成、学习评价动态生成六个方面,提出地理课堂“减负增效”的理念追求与实施对策。
- 仲小敏赵明月
- 关键词：生态视域地理课堂减负增效
- 新时代《小学生综合素质评价手册》改革:新要求及新路径
- 2022年
- 教育评价事关教育发展方向。《小学生综合素质评价手册》是改革学生评价、扭转不科学的教育评价导向、办好人民满意教育的重要载体之一。其研制的新要求是:培养目标突出中国底色,评价指标体现时代要求,评价方式具有国际水准。《小学生综合素质评价手册》亟待解决以下新问题:评价内容设计存在欠缺;在执行过程,功能定位存在偏差;评价反馈操控缺乏支持。《小学生综合素质评价手册》改革的新路径是:评价内容落实“五育并举”,培养学生高阶能力;评价功能彰显育人本色,切实促进学生发展;评价保障做好顶层设计,提供方法支持。
- 张建伟王光明
- 核心素养背景下高中地理跨学科项目式学习策略研究
- 2024年
- 高中地理跨学科项目式学习是新课改背景下的一项重要举措。厘清新课改背景下高中地理跨学科项目式设计理念和基本特征,基于跨学科视域对湘教版高中地理教材进行深入分析研究,从五个维度对高中地理跨学科项目式教学进行精心设计,旨在促进教学模式的有效转变,重塑教育,推进新课程改革的落实。
- 何萍
- 关键词：高中地理跨学科项目式学习
- 两届基础教育国家级数学获奖项目:比较分析与改进建议被引量：4
- 2021年
- 基于数据比较分析两届基础教育国家级教学成果奖48项数学获奖项目,发现数学获奖项目在数量上呈上升趋势,在质量上处于偏正态分布;东部地区优于中西部地区,省域之间差距显著;小学教育和其它增势明显,中学教育有所下降;科研与管理部门成为获奖大户,中小幼获奖比例下滑;两届连续获奖者3人;数学教学研究热点有所变化.为此提出4条改进建议:借助精准帮扶,推动均衡发展;鼓励全段科研,构建创新生态;激励专兼合作,推进协同攻关;支持问题解决,提高科研质量.
- 王毓珣段沿沿
- 关键词：国家级教学成果奖基础教育
- 校园欺凌治理中教师的责任、困境与策略
- 2023年
- 中小学校园欺凌随着信息技术普遍应用衍生出新形式,青少年在校园欺凌中受到的伤害逐渐严重且复杂,教师在校园欺凌中的责任与身份定位值得重新审视。剖析校园欺凌中教师应承担的责任及其原因,再回归到现实中审视教师治理欺凌的多重困境,在此基础上,基于“有限理性的人”这一假设,尽力弥合“应然责任”与“现实困境”之间的罅隙,并从“有限理性”和“满意准则”这两个命题上进一步提出对策,从而实现校园欺凌有效治理,促进教师专业发展。
- 张薇
- 关键词：教师责任教师专业发展
- 基于社交媒体大数据的大学生心理危机预警被引量：24
- 2021年
- 因心理问题所引发的大学生自杀、犯罪等恶性事件呈逐年上升趋势,大学生心理危机成为社会各界关注的焦点。心理危机预警是心理健康教育的关键环节,而当前普遍采用的基于临床诊断量表的心理危机筛查方法存在误差大、效率低、时效性差等问题。社交媒体大数据为实时、准确地进行大学生心理危机筛查提供了新的思路,心理学相关研究也表明可以通过情绪变化来预测心理危机。基于此构建的大学生心理危机预警模型及其算法以应激事件和人格特质计算为基础,通过分析个体不同类型情绪的强度和阈值判断其情绪表现,进而基于时间序列上情绪的变化对其面临的心理危机风险水平进行测算,从而实现对大学生心理危机的预警。仿真实验结果表明,该方法可以反映出大学生在遭受应激事件时的情绪变化过程,能够对其心理危机进行有效预警。
- 李彤彤李坦郭栩宁
- 关键词：心理危机预警应激事件
- 面向有效交互的在线教育视频课程弹幕智能实时管理机制设计被引量：1
- 2023年
- 弹幕的引入为转变当前在线教育中实时交互性弱的现象带来了契机,但是,其娱乐性以及管理机制不健全等问题导致其教学应用效果不佳。针对如何智能实时管理弹幕以促进有效交互这一问题,文章首先依据教学交互层次塔、探究社区、学习共同体等理论构建了在线异步交互描述框架,深入揭示基于弹幕的在线异步有效交互的发生机理;其次,从可干预的角度,以促进框架中信息交互层的群体互动(包括教学交互、社会交互、情感交互、知识交互四个方面)为目标,提出了基于弹幕促进有效交互的九条路径;最后,在九条路径的基础上,基于文本挖掘等技术,从预设机制、激励机制、个性化呈现机制、智能反馈机制四个方面设计了在线教育视频课程弹幕的智能实时管理机制。研究从理论框架、路径分析、机制设计几个方面提出了系统的弹幕智能实时管理方案,能够为基于弹幕促进有效交互的研究和实践提供依据与参考。
- 李彤彤周彦丽边雨迎李国涛郭栩宁
- 关键词：文本挖掘
