岭南师范学院教育研究院
- 作品数：40 被引量：146H指数：6
- 相关机构：华中科技大学教育科学研究院广西财经学院管理科学与工程学院辽宁师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：广东省哲学社会科学规划项目国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>
- 美国大学排行的评价标准与价值取向被引量：10
- 2017年
- 多元主体、立场与标准的大学排行是美国大学社会化评价和大学外部治理的重要内容。30余年来,美国大学排行评价已从单一的学术卓越标准,转向包含学术质量、教育可负担性、产出绩效乃至学生满意度等多重价值标准,并出现了强调教育投资收益和社会公益贡献等新的评价标准。价值标准的多元化转向,折射出美国大学排行的内在价值取向从传统的学术卓越走向"不失责任的卓越"的演进趋势,外在价值取向则体现为大学评价的社会化特征及共治意蕴。
- 陈金圣
- 关键词：社会化
- 美国中小学教师职前教育实习评价:历程、体系及特点被引量：4
- 2014年
- 教育实习是当今世界各国教师职前教育改革的焦点,而如何对师范生的实习效果进行评价也是各教师培养机构所关注的问题。美国中小学教师职前教育实习评价体系受20世纪80年代以来教师专业化思想深化等因素的影响,经历了一个由形式化到系统化的发展历程。斯坦福教师教育项目作为斯坦福大学独具特色的中小学教师职前培养项目,形成了较为成熟的评价体系与监管机制。其教师职前教育实习评价标准详细具体,注重对师范生专业素养的评价;大学督导教师与中小学教师相互配合,注重对师范生实习问题的探讨与反馈;评价途径多样而客观,季度评价与总结评价并重,能全面地展现师范生在实习过程中所获得的进步与成果。
- 王国辉王莹
- 关键词：教师职前教育
- 从行政主导走向多元共治:中国大学治理的转型路径被引量：39
- 2015年
- 我国大学治理的行政化,集中体现在大学治理结构、治理过程和治理文化等层面的行政主导特征。行政化的大学治理,背离了现代大学的利益相关者属性及其内在激励机理,催生出大学的价值失范和权责、利益失衡问题。鉴于大学共同治理机制具有维系大学价值、权责与利益平衡的功能与优势,中国大学的治理转型似当以从行政主导走向多元共治为根本路径。实践中,这种治理转型有必要从大学治理生态的改造、政府-大学关系的重塑、党委重组与领导体制的更新、教授治学权的扩大以及大学治理文化建设等核心环节发力,以推动大学治理结构、治理过程与治理文化的优化,促成走向共同治理的大学治理转型。
- 陈金圣
- 关键词：大学治理行政化多元共治
- 缅怀大师风范 弘扬学术精神 追寻教育真谛——涂又光先生教育思想研讨会综述
- 2015年
- 在我国著名教育家、哲学家、书法家涂又光先生逝世两周年之际,中国高等教育学会高等教育学专业委员会、华中科技大学教育科学研究院、岭南师范学院于2014年12月5-6日在湛江联合举办了'涂又光先生教育思想研讨会'。来自武汉、北京、上海、兰州、重庆、南宁、广州、深圳等地高校和科研院所的近30名专家学者参加了研讨会,这是国内研究涂又光先生学术精神与教育思想的一次学术盛会。一。
- 左兵雷洪德
- 关键词：学术精神高等教育学专业大师风范教育思想传统人文精神
- 信任，芬兰教育的文化基因被引量：5
- 2018年
- 信任是芬兰教育体系中最重要的社会文化基础，它支撑了芬兰整个教育制度的良性运转。
- 左兵蔡瑜琢
- 关键词：教育体系文化基因信任教育制度
- 从事前规制转向事后确认:日本大学现行认证评价制度研究
- 2015年
- 日本于2004年正式导入了大学认证评价制度,使日本大学的评价文化逐渐从事前规制转向事后确认,以增强大学的自律性及个性化发展。认证评价制度的确立与义务化是这一转型的关键,其特色为:是依据大学评价标准开展的评价;是以大学教育活动为中心的评价,并力争促进大学的特色发展;是以自我评价为基础、以同行评价为中心的评价;是透明性高、富于开放性且不断进取的公正评价。
- 王国辉
- 学科治理:地方高校学科建设的核心议题被引量：30
- 2017年
- 学科治理是学科建设与发展中的重要问题。从学科建设的角度看,学科治理的功能在于通过对学科建设基点与边界的确定、学科方向与特色的凝练、学科队伍的建设、学科团队组织基础的夯实、学科资源的合理配置及学科决策体制机制构建等问题的科学决策,促进学科的有效建设与良性发展。然而,地方高校的学科治理仍存在水平较低或治理失范的现象。其学科治理的科学化应从建立行会式的学科治理方式与学科治理结构、确立教授委员会的学科决策主体、加强学术权威的核心地位与引领作用、强化学科治理与学院治理的有机耦合以及构建学术共同体的包容式学科文化等方面来着力,以达成预期的学科治理目标。
- 谢凌凌陈金圣
- 关键词：地方高校学科建设
- 21世纪日本青年自立与就业支援政策探析被引量：3
- 2016年
- 日本作为人力资源强国,在21世纪为应对就业结构的变化,大力开展针对青少年的以"就职"为主轴的自立与就业支援,并注重教育培训与产业发展相结合,力争从源头化解就业结构性矛盾。其主要特点可以归纳为:注重与所在地区合作,在学校教育阶段大力推进职业生涯教育;突破管辖部门的界限,注重向超越各省厅界限的综合支援方向发展,同时也力争扩大民间力量的参与力度;注重通过制度创新,如一站式服务中心的建设与日本版双元制职业训练的实施等给予支援等方面。
- 王国辉
- 教授治学:一个伪命题的剖析被引量：3
- 2015年
- 教授治学的提法并不科学,如将其解读为"教授应以学术为要务",便是一句正确的废话;若解读为"教授参与学校管理",这也并非是给教授的特权,而是所有教师的一般权利;若解读为"教授只搞学术",则对教授有所压制。教授治学这个命题的核心在"学",应该主要包含学风、学科、学术、学习四层含义。根据教授的使命,他们应该以育人为先;基于对高深知识的切近性,教授的强项无非是对知识的传承、创新、应用的操弄;根据当前教授的生存环境,他们可以干的事情越来越少,体制机制的掣肘使大部分教授沦落为"叫兽"。在当前"高校去行政化"语境下,"教授治学"的真实意蕴在于:学风、学科、学术、学习均应回归相应的卓越学者治!
- 崔岐恩左兵
- 关键词：大学治理教授治学教授治校
- 澳大利亚普通高中职业教育课程的类型、内容与特色——以维多利亚州为例被引量：1
- 2015年
- 澳大利亚普通高中职业教育的实施是澳大利亚政府为了应对全球化带来的经济挑战以及解决青年人失业率居高不下问题而采取的关键性策略。课程是澳大利亚普通高中职业教育实施中的重点,呈如下特点:课程开发以行业需求为导向,类型多样;课程的实践性强,且特别注重加强系统化的工厂实习;学分制和学分互认制度及学历资格证书制的实施打通了不同教育体系与层次的衔接通道。这些特点对反思我国目前普通高中职业教育缺失的现状有很大帮助。
- 王国辉高桂霞
- 关键词：课程开发
