上海商学院马克思主义学院
- 作品数：42 被引量：60H指数：4
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- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金上海市哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律历史地理哲学宗教更多>>
- 党史教育融入“思想道德与法治”课教学路径研究
- 2022年
- 在“思想道德与法治”课教学中,把党史学习教育与世界观教育、政治观教育、人生观教育、法治观教育和道德观教育结合起来,与习近平新时代中国特色社会主义思想贯通起来,是新时代高校思政课改革创新的重要任务。党史作为支撑“思想道德与法治”教材体系的宝贵资源,在内容上与课程教学高度契合,育人功能凸显课程教学目标。为充分挖掘党史蕴含的思政价值,提升党史融入课程质量和效度,可以从提炼党史内容开展专题教学、整合资源拓展实践教学,以及关注焦点问题探索互动教学等方面创新党史融入“思想道德与法治”课程教学途径与方法。
- 沈全
- 关键词：党史教育
- 基于风险特性的治理逻辑:风险预判、过程干预与社会动员
- 2023年
- 现代社会风险治理贯穿风险发生和发展全过程。风险治理需要在提升风险感知力和洞察力的基础上预判风险、准确识别风险及提升治理能力。风险生成是动态连续演化的过程,需要通过理论思维把握风险的影响因素,提高制度执行力防范化解重大风险。通过明确目标、明晰行动步骤和联动治理主体实现社会动员,形成治理常态化能力储备,以常态应对突发性非常态。
- 周利方沈全
- 关键词：社会动员逻辑
- 双主体视角下思想政治课程混合式教学有效实现方案
- 2022年
- 思想政治教育在我国教育体系中占据重要地位,其不仅是中国教育的一个特殊表现,甚至已经成为中国国情的一个特殊表现。本文从双主体理论出发,不断向思政课程建设延伸,肯定了混合式教学模式在其中的价值,也明确了其未来发展的方向。
- 沈全
- 关键词：双主体思想政治课程混合式教学
- 育人视域下思想关系的内涵及其建构原因探析
- 2022年
- 思想来源于人的实践活动,关系是人在实践活动中形成的人与人之间的联系。思想关系是人的思想联系,思想是人与人关系的标的物;共同的思想追求生成思想关系,享受他人思想的心愿促成思想关系的形成和发展。文章旨在分析思想关系的内在价值和本质结构,把握思想关系形成和发展的特殊性质,为思想关系建构提供理论基础。
- 赵贵臣
- 关键词：思想教育人格塑造
- “课程思政”理念融入专业实践教学研究被引量：3
- 2021年
- 专业课程实践教学环节育德缺失,主因在于专业实践育人环节设计与思想政治教育目标的疏离。习近平总书记提出“各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”的教育理念,为专业课程实践教学“课程思政”提供了全新的理论研究和实践探索领域。分析专业实践教学环节育德之缺失及成因,从学理上阐释从“思政课程”到“课程思政”的发展,有助于理解专业实践提供的特殊育人环境。融“课程思政”理念入专业课程实践教学,需要专业课教师、思想政治理论课教师及企业等多元主体发挥各自的作用,形成“战略联盟”。
- 周利方沈全
- 关键词：专业课程实践教学
- 以政党为中心的城市社区再组织化——以上海市J街道为例被引量：6
- 2020年
- 城市社区再组织化是新时代城市社区党建引领社区治理的核心目标。新时代城市社区再组织化面临着社区"去组织化"、社区居民之间"弱联系化"和社区党组织作用"边缘化"等问题。上海市J街道以社区团队为嵌入点实现了社区再组织化,以社会成员需求为导向重建了社区居民间的联系,以调整党建功能为手段发挥了社区党组织的核心作用。同时,社区党员的管理与作用的发挥、社区党组织活动的价值与内涵和社区党组织的有效覆盖率,构成了新时代城市社区再组织化的实现条件。
- 周敏晖
- 关键词：社区党建
- 中国共产党百年奋斗目标:历史发展与基本经验
- 2021年
- 习近平总书记强调:“我们要立下愚公移山志,咬定目标、苦干实干。”目标是干事创业的指南针。作为马克思主义政党,中国共产党的最终奋斗目标是实现共产主义。在实现这个最终奋斗目标的各个历史阶段,由于历史环境和政治任务等不断变化,党在各个时期的具体目标和行动路线并不相同。回顾党在不同历史阶段的奋斗目标,总结党在追求和实现奋斗目标的百年历程中所积累的历史经验,有助于我们从中汲取智慧获得继续前进的强大动力,从而为全面建设社会主义现代化国家提供力量源泉。
- 周敏晖
- 关键词：马克思主义政党干事创业愚公移山指南针强大动力
- 实现美好生活必须构建城市社区共同体——学习习近平关于社区治理的重要论述被引量：2
- 2022年
- 实现美好生活必须构建城市社区共同体。城市社区共同体有助于形成温暖和谐的家园氛围,增进共识、化解矛盾,为美好生活提供良好的外部环境;有助于居民守望相助,在获得感、幸福感和安全感中感受到美好生活。构建城市社区共同体还面临着一些困境:社区主体利益多元化,社区参与不足,居民价值观念多样性,城市社区的组织黏性较弱等。新时代要构建城市社区共同体,必须充分发挥社区党组织的领导核心作用,坚持以人民为中心的治理理念,畅通社区参与渠道,培育社区家园文化。
- 周敏晖郝宇青
- “物类”与“伦类”:论荀子“群”道视野中的人与自然被引量：2
- 2022年
- “群”是荀子哲学中的重要观念,荀子在“物类”与“伦类”两个层次上解释了“群”的内涵,并以“能群”作为人区别于其他物类的人的类本质。在物类的意义上,“群”是无差异的物类自然之属性;在伦类的意义上,“群”内涵了“分”“义”之意,从而成为人特有的能力。通过对“群”这两层义涵的说明,荀子揭示了人类社会存在的道德本体特征,并且在理论上打通了自然人性论和道德人性论之间的隔阂。建立在这两层义涵之上的“群”道,反映了自然法与人法的结合。荀子之自然,不仅是彼我两待的作为人类实践对象之自然,更是属人之自然。
- 王成峰
- 关键词：荀子
- 论思想政治理论课教学中抗战史立场和观点的科学把握
- 2017年
- 开展好抗战史教学,需要在教学内容、教学方法和教学目标上对大中小学教材中的抗战史料进行系统梳理、比对、分类,进行整体规划。在教学过程中,以唯物史观为基础的"大历史观"是讲好抗战史的关键。应以"大历史观"看抗战史,把抗战史放到一百多年来中华民族的苦难与辉煌的历程中去考察,把中国共产党的中流砥柱作用放到"十四年抗战"中去凸显,从整体上把握抗战史的历史进程、主流和本质,科学把握抗战史的立场和观点,讲深讲透中国共产党的中流砥柱作用,有效应对非主流声音,使学生牢固树立对中国共产党和中国道路、理论、制度、文化的高度自信与认同。
- 陈志强
- 关键词：思想政治理论课抗战史立场观点大历史观中流砥柱
