温州大学教育科学学院
- 作品数：593 被引量：2,210H指数：21
- 相关作者：蔡志凌杨刚郑信军孙芙蓉徐速更多>>
- 相关机构：上海师范大学教育学院华东师范大学心理与认知科学学院华东师范大学心理与认知科学学院心理学系更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金浙江省教育厅科研计划浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教艺术文学更多>>
- 论《教师法》对教师管理的滞后性及修改建议被引量：2
- 2006年
- 本文对《教师法》提出了教师学历要求滞后、住房管理滞后、对师范毕业生就业管理滞后、教师严格管理制度滞后、教师聘任和解聘制度滞后、对民办教师待遇制度滞后等六点欠缺之处,并相应提出了修改和完善《教师法》的六点措施。
- 黄明光张金顺
- 关键词：教师法教师滞后性
- 幼小衔接中的“家长参与”
- 2023年
- 2021年3月,教育部颁布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,强调了幼小科学衔接对于处在学前阶段的儿童来说具有举足轻重的作用。在幼小衔接的过程中,家庭作为微观系统之一,发挥着重要作用。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”家长参与是一个多角度、多维度的概念,本文基于美国学者爱泼斯坦(Epstein J L)提出的家长参与概念,将家长参与划分为家庭教养、家校交流、志愿工作、家庭学习、决策决定和社区合作六个维度[1],梳理了国外近十年在幼小衔接、入学准备方面促进家长参与的相关研究,以期为我国幼小衔接工作中如何促进家长参与提供启示。
- 李娟王舒琦张依婷
- 关键词：幼小衔接家长参与《幼儿园教育指导纲要(试行)》家庭教养
- 单元探究学习存在的主要问题及其应对
- 2022年
- 单元是教学设计的基本单位,一个有效单元设计需要确定单元的主要问题,以此为中心引导学生学习探究。主要问题直指深层次理解,有助于培育学生的探究素养,帮助教师确定重要优先的学习目标,帮助学生清晰地了解学习进程,促进他们习得元认知,支持有意义的区分性学习,有利于联结不同课程。设计主要问题可先从大观念、课程标准、概括式问题、前概念入手,然后用恰当方式把主要问题表达出来。应用主要问题则可从制定实施规则、运行实施程序、采用实施技巧等三个方面加以考虑。经过进一步研究得知,主要问题只是架构了单元设计,局限于班级层面,以螺旋式课程为条件。要超越这些限制,可为主要问题配置问题群,在学校层面应用主要问题,尽力创设螺旋式课程或建设跨学科课程和超学科课程。
- 邵朝友陈绍康
- 农村幼儿眼中的“新型冠状病毒”
- 2021年
- 农村幼儿对“新型冠状病毒”的理解和认知是促进疫情期间提高幼儿的预防意识的关键因素。本文采取个案研究方法,选取笔者所在地区的农村幼儿为研究对象,基于幼儿视角,以质的研究范式,从新型冠状病毒的概念、病因解释、治疗认识、预防措施四方面入手,揭示农村幼儿眼中的“新型冠状病毒”。研究结果表明:在概念定义方面,幼儿认为新冠病毒是“超级厉害的病毒,碰一下就会传染”;在病因解释方面,幼儿认为新冠病毒是“从嘴巴里来的”;在病毒治疗认识方面,幼儿认为“病毒应该可以治好”,良好的医疗资源是治疗新冠病毒的重要因素。在疾病预防方面,幼儿认为“我们这里没有病毒”,对疾病预防意识不够。由此可以讨论,农村幼儿要用具体行为去描述对疾病的认知;电视是农村幼儿疾病认知的主要来源;农村幼儿的健康教育有待加强。基于以上内容,我提出了四点建议:一、运用多媒体技术丰富幼儿疾病经验;二、增强家长疾病防治教育的意识;三、提升幼儿园疾病防治教育的理念;四、开发社区在疾病防治教育中的作用。
- 陆露李娟李倩倩
- 关键词：农村幼儿新型冠状病毒儿童视角
- 本科不同学科门类的入学机会供求关系研究——基于2005-2016年浙江省高考数据被引量：1
- 2020年
- 高等教育存在两类相互联系而又相互区别的供求关系:机会供求关系和产品供求关系。针对我国高等教育的机会供求问题,以浙江省高考录取结果为依据,测评了本科不同学科门类的供求关系态势。结果显示:12个科类的机会供求关系可分为三个梯队,热门科类和冷门科类分异显著,提示结构性供求矛盾的存在;不同学科门类供求关系的发展态势可大致概括为波动走高、波动走低、波动平稳等若干类型;部分科类存在供求关系的层次分化倾向。以上研究发现可在宏观上为本科入学机会供给的科类结构优化指明方向;当把高等教育的多边供求系统作为一个整体看待时,可据此探索招生科类结构与机会需求间的长效互动机制;可考虑建立高等教育机会供求和毕业生供求双维度数据库及其信息反馈机制,使之真正在实践中服务于政府和高校决策。
- 王旭辉
- 关键词：本科学科门类
- 试论美学理解视角下的科学教学
- 2023年
- 科学教学存有三种学习理论视角,分别为概念理解、话语理解与美学理解。相比概念理解与话语理解,美学理解超越了前两者分别指向的认知与社会范畴,体现了人之为人的美学维度。在特征上,基于美学理解的科学教学追求美感经验,开展基于观念的探究。在实务上,基于美学理解的科学教学可采取“明晰关于美感经验的教学目标—确定用于探究的观念—开展基于观念的探究”实施框架。
- 邵朝友杨澄宇
- 关键词：科学教学话语理解美感经验
- 不同温度对乌龟卵孵化和幼体性状的影响
- 2019年
- 孵化温度影响卵生爬行动物的胚胎孵化和幼体特征。本研究分别设定三个孵化温度(26 ±0.5)℃、(29 ±0.5)℃、(31 ±0.5)℃来孵化乌龟(Mauremys reevesii)卵,并于胚胎发育的温度敏感期(Temperature-Sensitive Period, TSP)内(第15、18和21期)进行26℃和31℃之间的温度置换实验,检测不同的温度条件对孵化过程和幼体性状的影响。实验结果表明,孵化温度显著影响乌龟卵的孵化期和幼体性状;处于TSP早期的第15期可能也是胚胎发育受温度影响的重要时期。
- 厉梦妮王程昊鲍珍怡黄晨坤金建钰
- 关键词：温度乌龟孵化幼体
- 论中国共产党以人为本执政理念形成的历史进程
- 2008年
- 执政理念随着执政实践的发展而不断变化。建党伊始,中国共产党就开始了对执政理念的思考。此后,以毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛为代表的中央领导集体,对执政理念进行了长期不懈的探索和实践,从而使党的执政理念不断成熟,日趋完善。由于社会主义市场经济体制的确立,中国共产党的执政条件发生了深刻的变化。十六大以后,随着执政党意识的觉醒,顺应执政合法性的客观要求,中国共产党最终形成了以人为本的执政理念。
- 方建敏
- 关键词：以人为本执政理念执政理论
- 基于学习路径分析的“平行四边形和梯形”单元整体教学--如何以边的位置关系认识图形被引量：2
- 2022年
- 对“平行四边形和梯形”的认识需要学生从边的位置关系视角来认识四边形。本单元要实现学生对四边形的研究从整体感知到元素分析、从直观水平到描述水平的跨越。基于学习路径分析对单元教学进行整体思考,确定单元的核心目标有以下两个,一是认识平行,有从直观上不会相交以及平行线之间距离相等这两个不同水平;二是利用平行的位置关系认识四边形。根据对核心目标的理解水平进行划分,确定学习起点和学习路径。在此基础上,对单元教学内容进行重新构架并设计相应的学习任务与教学活动。
- 白常平章勤琼罗娇嫦
- 关键词：单元整体教学平行四边形和梯形
- 多模态时代教与学的符号学意蕴被引量：5
- 2020年
- 传统的教育形式单一,符号史与模态史的演进,推动教育领域的模态从单一走向多样。在书面语占统治地位的既往历史中,页面占据主导地位。现今,随着计算机技术的发展,屏幕越来越占据主导地位,图像、动画等成为交际的多媒体,教学话语的多模态性已经成为一个重点研究领域。多模态是基于多媒体的多通道意义构筑形态。在符号教育时代,课堂教学很少再有满堂灌的情形,代之以音乐、图画、动画、口语、姿势、味道、空间、动作等多种模态教育教学形式。未来以大数据、人工智能、虚拟现实等要素自由组合的多模态将构成一个生动活泼的符号系统,在多元切换中实现表情达意、沁人心脾、润物无声、春风化雨。
- 张晓霞
- 关键词：多模态符号学教学
