重庆师范大学初等教育学院
- 作品数：660 被引量：1,515H指数：17
- 相关作者：蒲淑萍张发春陶青路晨卢俊勇更多>>
- 相关机构：西南大学数学与统计学院西南大学教育学部西南大学物理科学与技术学院（电子信息工程学院）更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金重庆市社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教文学更多>>
- “人的多维关系存在”与小班化教学对“完整人”的诉求:从实体思维到关系思维被引量：11
- 2009年
- 无论从共时态还是从历时态的角度来看,人都是多维关系的存在。然而,在大班教学中,囿于实体思维的桎梏,活生生的、多维关系中的人被片面化、单一化和实体化了。由此,要从根本上克服这些危害,小班化教学应该遵循关系性原则、批判性原则和整体性原则。
- 陶青
- 关键词：小班化教学
- 谈高师美术色彩教学改革的几个问题被引量：1
- 2008年
- 为了向基础教育输送合格的美术师资,高师美术色彩教学应该转变观念,由重技能向重艺术表现与艺术创造方面发展。具体来说,应该注重语言形态的完整性,辨证处理再现与表现的关系;正确把握基础性与艺术性的关系,实现目标层次的有机统一;强调艺术表现,以培养创造力为中心。
- 罗定成
- 关键词：色彩教学完整性艺术性创造力
- 论乡村教师的教育情怀及其养成——基于《感动中国》《寻找最美乡村教师》等素材的质性研究被引量：3
- 2022年
- 教育情怀作为乡村“拴心留人”最重要的驱动力,是乡村教师安心扎根乡村,助力乡村振兴的关键。本研究基于扎根理论的研究思路,采用质性分析软件Nvivo12.0 Plus作为分析工具,对历届《感动中国》《寻找最美乡村教师》中的47名教师获得者进行综合分析,经过三个阶段的编码比较,提炼出乡村教师教育情怀之德性自觉、对学生的爱、乡土情感、自我价值感、职业使命感等情感因素。建议通过探索寻根教学、重新定位教师角色与设置隐性课程等形式不断提升乡村教师的情感归属,强化其留任倾向。
- 张虹黄俐嘉
- 关键词：乡村教师教育情怀扎根理论
- 以个性为本：当代教育的价值重塑--社会变革中教育价值的寻求被引量：1
- 2012年
- 进入知识经济时代,科技革命改变了关于人的素质的观念。社会生产提高了对人的素质的要求,要做一名合格的劳动者,首先就要成为一名有个性的人。然而,分析表明,"个性为本"教育价值在当代中国的确立,遭遇到来自于强调整体而忽视个体、强调统一而忽视差异、强调继承而忽视创新的传统文化的阻滞。因此,教育要培养有个性的人,必须从文化更新入手,改造思想,树立以个性为本的文化观念,变革实践,构建以个性为本的育人环境。
- 卢俊勇卢俊勇
- 关键词：社会教育价值传统文化
- 从对考试内容和分数的理性解读看素质教育与考试的关系被引量：1
- 2009年
- 通过对考试内容和考试分数的理性解读,我们应该明白,考试与素质教育之间并不是有你没我、完全对立的关系,而是相互促进、和谐共生的关系。概括地讲,素质教育与考试的关系应该是目的与手段的关系,二者是有机统一体。
- 王宇翔
- 关键词：考试素质教育
- 建构主义理论下的多媒体辅助英语教学被引量：2
- 2009年
- 21世纪是高科技迅猛发展的时代,随着科技信息的日益发展和计算机在学校中的普及应用,多媒体辅助教学逐渐被广大教师运用于教学中。作为多媒体辅助教学的理论基础,建构主义理论越来越受到教育界的关注。笔者从解析建构主义理论入手,阐述了建构主义理论指导下的多媒体辅助英语教学的特点和优势,最后分析了多媒体英语教学中存在在问题。
- 李莹
- 关键词：建构主义理论多媒体英语教学
- 青年人人格理想的调查--以网络小说人物的人格为视角被引量：1
- 2009年
- 为了探究当前青年人的人格理想,使用开放式问卷进行了调查。通过对112份有效问卷的内容分析发现:1)青年人主要看重外向张扬、温敦纯真、自立自强、道德高尚、睿智理性和低调淡泊6种人格品质;2)青年人的人格理想存在性别差异;3)青年人的人格理想受市场经济文化与传统文化的双重影响。
- 夏凌翔李巧凝万黎
- 关键词：人格理想网络小说青年人
- 中西部高等教育振兴的多维思考(笔谈)被引量：9
- 2022年
- 主持人语:国家振兴中西部高等教育的战略是一以贯之、多措并举推进中西部高等教育现代化。站在新的历史节点,进一步全面理解与深刻把握中西部高等教育的政策旨归与本真内涵,激发内生动力和发展活力,是中西部高等教育迈进新征程、建功新时代的紧迫课题。
- 周海涛王艺鑫王兆璟贺婧菲田铁杰刘文杰刘文杰吴康妮颜芬
- 关键词：高等教育现代化内生动力主持人
- 科学教育校内外合作的意义、方式与影响因素——新西兰“科学团体参与”项目报告述评
- 2021年
- 如何推动科学教育校内外合作是中小学科学教育改革的一个瓶颈问题。新西兰教育部发布的“科学团体参与”项目研究报告超越以往仅将校外科学教育作为学校教育“附加”的观念,主张重塑中小学校科学课程与教学,充分整合社会资源来创设满足21世纪学习需求的学习环境。分析发现,持续性项目、基于网络的线上项目等是校内外合作的理想方式;缺少联络中介、支持合作的环境、经费和教师专业发展机会等是影响合作项目持续开展的重要因素;服务社会的责任感和利益回报是校外科学团体参与科学教育合作项目的动因。
- 王俊民林长春
- 关键词：科学团体
- 小班化教学的政策建议——对美国经验的分析被引量：7
- 2011年
- 小班改革,政策是关键。美国经验表明,在小班改革中,政府职能与目标定位是政策基础;拨款方式与经费分配是政策条件;充分调研与先期实验是政策前提;方案路径与配套措施是政策重心;优先年级与推行方式是政策焦点;教师培训与舆论宣传是政策保障。在改革过程中,像美国那样,我国的小班改革也必须遵循"以学生为本"的原则,不得干扰正常教学秩序,不得减少任何教育服务。
- 陶青
- 关键词：小班化教学
