盐城市亭湖区教研室
- 作品数：47 被引量：23H指数：3
- 相关作者：张志红姚瑶姚瑶张晓霞更多>>
- 相关机构：盐城市迎宾路小学盐城市田家炳中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教文学更多>>
- 算法优化,教师引导不能缺位
- 2010年
- 听一位教师教学《20以内退位减》的最后一课。课堂上学生思维活跃，发言积极，计算正确率高，但我发现大多数学生都用“破十法”来计算。在课要结束时，教师出了6道13算题，竟然6个发言的学生都用“破十法”。这一现象引起了我的思考：为什么这个班只有极少数人用“想加算减”的方法呢？这一现象具有普遍性吗？
- 袁敬丰
- 关键词：教师引导学生思维教师教学正确率少数人
- 善问,促学生善学被引量：1
- 2019年
- 教师在进行教学设计时,要树立“为学习而教”的理念,根据教材的重点、难点、能力点精心设计问题;在课堂上,要根据学生的思维动态及时捕捉有价值的信息,进行追问,促进学生对知识的深度理解和思维品质的提升.具体地,教师可通过唤醒式、发散式、深究式、疏导式、点穴式、联结式、诊断式提问促学生善学.
- 袁敬丰
- 关键词：小学数学提问善学
- 咬文嚼字 披文入情——王君《安恩和奶牛》教学片段赏析
- 2012年
- 特级教师王君在执教《安恩和奶牛》一课时,从小说主人公安恩的两句话巧妙切入,引导学生咬文嚼字,披文入情,在反复阅读比较中,巧妙地处理了"言"与"文"的关系,使课堂教学洋溢着浓浓的"语文味"。【片段】师:两个买牛人都问了奶牛的价钱,安恩也都回答了。赶快找出安恩是怎么回答的,并且想想应该如何读。(生很快找出安恩的回答。第一句:它是不卖的。第二句:它不卖的!
- 徐金国
- 关键词：神态描写语文阅读课人物肖像
- 从生活中引入活水 在情景中体验感悟——江苏省优质课一等奖“认识差异,展示风采”赏析被引量：1
- 2008年
- 我曾有幸聆听了江苏省优质课一等奖获得者溪燕萍老师执教的“认识差异，展示风采”一课。这节课以其新颖的教学设计，极具亲和力的教学语言和浓厚的人文气息给我留下了深刻的印象，整节课如行云流水，教师教得愉快自如，学生学得轻松活泼。现将这节课的教学片段整理如下，与大家共赏。
- 张志红
- 关键词：优质课风采感悟
- 对症下药 解互动低效死穴
- 2011年
- 新课程标准指导下的高中政治课堂，教学过程已经从“灌注”向“师生互动、共同发展”过渡。但在教学中师生互动仍然存在许多误区：（1）互动形式单调。多师生间的机械互动，少生生间的互动、生本互动。课堂上大多是教师提问学生回答，学生与学生之间的交流十分少见。（2）互动内容偏颇。多认知互动，
- 张志红嵇英姿
- 关键词：对症下药师生互动政治课堂教师提问认知互动
- 深度体验 适时提炼 清晰表达——小学生抽象思维能力培养例谈
- 2017年
- 学会思维,是数学学科所应关注的核心素养。抽象是一种重要的思维方法,它贯穿于小学生数学学习的始终。那么,在数学课堂教学中如何培养学生的抽象思维能力呢？现以苏教版《义务教育教科书·数学》六年级《正比例的意义》一课为例说明进行。一、认识相关联的量师：孩子们,老师第一次来到你们这个城市,昨天在街上溜达了下,感觉真是漂亮,到处都是高楼大厦,（屏显高楼图）仔细观察,你看到了什么？生1：我看到大楼越来越高。
- 袁敬丰张晓霞郑云芳
- 关键词：思维能力培养抽象思维能力小学生《正比例的意义》数学课堂教学
- 向前一步,再向前一步——由一道课堂探究题想到的
- 2009年
- 听一位教师执教当代作家李森祥的小说《台阶》一课，在分析探究“父亲”的形象时，教师在课堂上设计了这样一个很有探究意味和探究价值的思考题：“父亲”一辈子最大的愿望和追求就是造一座高台阶的屋子，而当“父亲”经过大半生的辛劳和不懈的努力，一座有着九级台阶的大房子终于造成的时候，“父亲”不但没有感受到成功的喜悦和快乐，却处处感到很不适应，“父亲”似乎变了一个人，这是为什么？
- 徐金国
- 关键词：课堂探究题当代作家父亲思考题执教
- 郦元、渔工水师、士大夫……——中学语文教学研究现状琐谈
- 2011年
- 近几年，社会各界对中小学语文教学颇多微词，而语文教师也大喊冤枉：教师苦，语文教师更苦。现在，人们又把矛头直接指向中小学语文教学研究，认为研究空洞，跟不上时代的步伐，没有与时俱进，对教学实践无指导意义，应该承担责任。
- 温举卫
- 关键词：语文教学研究士大夫小学语文教学语文教师
- 教学内容的确定路径与策略被引量：4
- 2014年
- 使用三步走的策略可以较好地确定教学内容。第一步：深入研读文本，提炼准备教学的内容。这一步，教师要直面文本，要为解读文本寻找学理依据，要有强烈的课程意识。第二步：认真研判学情，寻找恰当合宜的教学起点。这一步，教师要了解学生的阅读素养，要对学生阅读具体文本时可能遇到的阅读困难与问题有一个基本的了解，要设定合宜的教学起点。第三步：精心设计教案，删减、整合、重构教学内容。这一步，教师要精心设定教学目标，要精心设计教学活动，要对课堂教学活动进行有效调节。
- 徐金国
- 关键词：基础教育教学内容
- “分数乘分数”教学实践与反思
- 2012年
- 《分数乘分数》是在学生学习了分数和整数相乘的基础上学习的。分数乘分数的意义学生可以根据整数乘分数类推，分数乘分数的法则就简单的一句话：分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母，学生接受起来似乎也没什么障碍，只要多练习一些题目，学生一定能达到计算准确、熟练的要求。
- 袁敬丰
- 关键词：教学实践整数分子分母
