洛阳师范学院教育科学学院
- 作品数：515 被引量：1,305H指数：15
- 相关作者：晋银峰孟宪乐赵虹元宋文献胡炳政更多>>
- 相关机构：河南大学教育科学学院北京师范大学教育学部大连理工大学生命与医药学院更多>>
- 发文基金：河南省教师教育课程改革研究项目河南省哲学社会科学规划项目河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术医药卫生更多>>
- “微课”质疑与“慕课”光环的启示:强、弱联合被引量：2
- 2016年
- 移动互联时代,信息技术教育应用催生出的众多产品"微课"和"慕课"所获评价差异巨大。"质疑"与"光环"都是暂时的表象,大众对学习产品的差异性需求才是其二者真正的发展动力。当二者进行优势互补后,有机结合是二者共生的保证,网络开放教育未来发展的大方向是大、中、微型资源产品的合理搭配。
- 付青
- 基础教育阶段劳动教育的实施路径和保障措施被引量：2
- 2021年
- 劳动教育是培养学生全面发展的重要组成部分,开展劳动教育有助于学生养成良好的劳动习惯,树立正确的劳动价值观。然而,在传统教育中,教育主要是以传授知识为主,劳动教育被边缘化。通过分析开展基础教育阶段劳动教育的实践路径,提出针对性的保障措施,实现学校、家庭、社会三位一体的劳动教育模式具有重大意义。
- 严莹
- 关键词：基础教育劳动教育
- 刍议有效的U-T-S三方合作模式——以一次观课议课实录为例
- 2016年
- 文章论述了郑州市教科所与河南大学教科院以课堂教学设计为抓手,以课题研究为载体,开展'微格视角下课堂教学设计研究',从而促进大学和中小学的横向合作。同时,以鲁科版高中化学选修四第二章第四节'化学反应条件的优化——工业合成氨'为例,对这一研究模式进行探讨。
- 张献伟
- 关键词：观课议课课堂实录
- 强化素质教育 提高教师素质
- 2001年
- 提高教师素质是当前素质教育的一项重要内容。本文从面对素质教育 ,一个合格教师应具备丰富的专业知识、高超的教学能力、高尚的师德、标准规范的普通话等角度 ,阐述了强化素质教育 。
- 杨莉
- 关键词：教师素质素质教育教学能力师德普通话
- 136名大学生防御方式与自我价值感的相关研究
- 2010年
- 目的:考察大学生防御方式与自我价值感的关系。方法:按不同专业分层抽取136名大学生施测青年学生自我价值感量表和防御方式问卷。结果:不成熟防御方式与多数自我价值感因子有显著负相关(P<0.05),成熟防御方式和中间型防御方式与自我价值感的各因子均无明显相关,掩饰因子与自我价值感的多数因子均存在显著正相关(P<0.05)。结论:低自我价值感者倾向于采用不成熟防御机制;高自我价值感者倾向于低掩饰性。
- 胡炳政李星
- 关键词：大学生防御方式自我价值感
- 解读“微课”被引量：9
- 2015年
- 微课首先是课,与微课程、微课例不同。以传统的资源类型做参照,也体现出"形似而质不同"的特征。微课的"微"体现在载体、内容、主体都是微的;微课需要教师对教学内容与教学目标的持续关注;而对个性化学习的支持是微课聚合的主要目的。
- 陈晓燕
- 关键词：课例
- 诱导移情改善对艾滋病患者群体态度的实验研究被引量：1
- 2011年
- 采用三因素被试间设计,以洛阳某高校96名在校大学生为被试,通过指导被试阅读态度控制移情水平,并将艾滋病患者的感染责任区分为是、非患者本人两种条件。结果表明,只是移情因素在态度分数上的主效应显著。可见,诱导对一位艾滋病患者的移情能够改善对艾滋病患者群体的态度。
- 姚景照
- 关键词：艾滋病患者移情
- 借鉴CDIO理念的软件工程专业实训体系建设探讨
- 2013年
- 实训教学是高校实践教学的重要组成部分,是全面提高学生职业素质的重要保障。针对目前软件工程专业实训教学中存在的问题,借鉴CDIO工程教育理念,结合洛阳师范学院软件工程专业实训教学体系改革实际情况,给出了一个实训教学体系建设方案,以期对本科软件工程专业实训教学改革具有指导意义。
- 林春杰韩晓琴张瑞玲甘文丽
- 关键词：软件工程实训体系CDIO
- 积极心理学视野下的高校心理健康教育工作的思考被引量：8
- 2014年
- 大学生正处于少年期向成年期过渡的阶段,个体心理发展正在走向成熟,作为走向社会的最后一站,高校对大学生的心理健康教育尤为重要。文章中对八所高校大学生的心理健康状况进行了调查,提出高校的心理健康教育应改为积极心理教育,教育对象应偏重于心理健康状况一般的绝大多数大学生,并为高校的心理健康教育提出了几点建议:积极心理教育的培养目标是对大学生积极心理品质的培养,应注重对学生积极情绪、人际交往能力的培养,要重视给学生创设积极向上的人际交往环境。
- 郭颖
- 关键词：积极心理学大学生心理健康教育
- 河南省初中生青春发育时相与社会适应水平的关联
- 2022年
- 目的探讨初中生青春发育时相与社会适应性水平的关系,为开展青春期学生的心理教育与行为干预提供指导。方法2021年9—12月,采取分层整群抽样法,在河南省4座城市抽取3591名初中生,使用“青春发育量表”和“社会适应量表”开展问卷调查。结果男生在心理优势感、心理能量、人际适应、心理弹性和社会适应层面的得分高于女生,且差异均有统计学意义(t值分别为2.03,5.64,2.48,3.65,4.01,P值均<0.05)。单因素方差分析表明,青春发育时相延迟组社会适应得分高于适中组,适中组高于提前组,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。多元线性回归分析显示,相对于适中组,青春发育时相提前与心理优势感、心理能量、人际适应、心理弹性各维度和社会适应总分均呈负相关(β值分别为-0.30,-0.31,-0.31,-0.32,-0.35,P值均<0.01)。结论初中生青春发育时相与社会适应水平密切相关,青春发育时相提前会对社会适应水平产生消极影响。建议学校采取科学方法加强对青春发育时相提前学生的心理援助与支持。
- 刘艳艳侯振虎
- 关键词：青春期社会适应精神卫生青少年
