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教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目(05jzd00034)

作品数：1 被引量：7H指数：1
相关作者：莫雷葛鸳鸯吴跃忠更多>>
相关机构：华南师范大学更多>>
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文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

机构

  • 1篇华南师范大学

作者

  • 1篇吴跃忠
  • 1篇葛鸳鸯
  • 1篇莫雷

传媒

  • 1篇数学教育学报

年份

  • 1篇2011
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
不同认知水平的解答编码对数学公式学习的影响研究被引量：7
2011年
图形编码、示意编码和标签编码对公式学习具有不同的影响.高认知水平的图形编码在公式以情景方式呈现时,作业成绩最优;无论是否图形提示,在7天之后的回忆实验中,图形编码的回忆成绩最优,且图形编码对于图形提示极为敏感.
吴跃忠葛鸳鸯莫雷
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共1页<1>
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