教育部人文社会科学研究基金(10XJA880006)
- 作品数：11 被引量：45H指数：4
- 相关作者：赵微方俊明荆伟周硕陈泊蓉更多>>
- 相关机构：陕西师范大学华东师范大学西安美术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 自闭症谱系障碍儿童在多重线索下习得词语的眼动研究被引量：16
- 2014年
- 本文利用眼动追踪技术在基线、一致和矛盾3种实验条件下考察感知觉线索和社会性线索在自闭症谱系障碍儿童词语习得中的相对作用。行为数据结果表明,此类儿童在矛盾条件下选择枯燥物体作为新异词语的所指对象,这说明社会性线索较之于感知觉线索具有优势作用;而他们在基线和一致条件下选择有趣物体作为新异词语的所指对象,且一致条件的词语习得成绩优于基线条件,这说明社会性线索较之于感知觉线索具有促进作用。眼动数据结果表明,此类儿童在脸部注视模式和视线追随行为上与普通儿童存在差异。这说明,虽然社会性线索在此类儿童与普通儿童的词语习得中具有相同的相对作用,但他们获取社会性信息的方式与普通儿童存在差异。
- 荆伟方俊明赵微
- 关键词：自闭症谱系障碍词语习得
- 影响小学生汉语阅读的认知因素被引量：11
- 2015年
- 以287名3-6年级小学生为被试,分析影响汉语阅读理解的语言学认知因素。结果表明:(1)语素意识、语音意识和正字法意识与汉语阅读理解均有显著相关,语素意识是汉语阅读理解最显著的预测变量;(2)阅读困难组和阅读水平匹配组的语音意识、语素意识和正字法意识的差异不显著;阅读困难组的语素意识和正字法意识显著低于年龄匹配组,语音意识差异不显著。研究结果提示了汉语阅读困难是一种发展迟滞,该研究结果对汉语学习困难的评估与教育干预有重要意义。
- 赵微陈泊蓉
- 关键词：语素意识
- 词切分对学前儿童早期阅读影响的眼动研究被引量：3
- 2015年
- 以6-6．5岁的学前大班儿童为被试，本研究采用眼动技术和书面文字阅读情境，通过两个实验探讨词的空间排列方式对儿童早期词汇识别、句子阅读以及阅读理解的影响。实验一设置了无空格条件和词间空格条件，实验二设置了无空格条件、词切分条件和词块切分条件，结果发现词间空格条件对大班儿童的早期词汇识别有促进作用，并在一定程度上促进了大班儿童的句子阅读；词切分优化了大班儿童的早期阅读理解成绩，而词块切分对大班儿童的阅读理解更是有显著的促进作用。
- 赵微周硕王庭照
- 关键词：词汇识别
- 元语言意识与儿童早期书面语言获得
- 2012年
- 儿童早期书面语言的获得，包括早期阅读能力和早期书写能力的发展，它与儿童语言的全面发展及今后的学业成就密切相关。元语言意识，包括语音意识、正字法意识、语素意识、词意识等，与儿童早期读写能力的发展密切相关。幼儿园语言教育应关注儿童早期语言发展的全面性，正确认识早期阅读活动，同时重视与早期书面语言获得密切相关的一般认知能力的培养。
- 赵微
- 关键词：元语言意识读写能力儿童幼儿园教育
- 阅读认知加工的跨语言研究被引量：6
- 2012年
- 近年来,国内外研究者进行了大量有关阅读正常者阅读技能以及阅读不良者认知加工缺陷的跨语言研究,深入探讨了语言文字特性和认知加工过程与阅读技能发展之间的复杂关系,为揭示阅读的认证加工机制提供了有力的证据。通过对国外已有研究的回顾,发现存在以下三个方面的不足:其一,以往跨越语言的研究较少全面系统地考察字词识别中音、形、义三方面的认知加工过程,多集中于语音意识和正字法意识方面。其二,即使有的研究探讨了三者之间的关系,但大部分考察的是被试在第一语言中的表现,涉及第二语言的阅读技能发展的研究也很少,更缺乏同时考察第一语言和第二语言平行发展的研究。其三,为数不多的上述研究也大部分来自于拼音文字系统之间,即便有英语与汉语之间的跨语言研究,也是以生活在国外的英—汉双语儿童为被试,而对于生活在中国的母语英语作为第二语言儿童的跨语言研究还很少。
- 赵微荆伟方俊明
- 关键词：跨语言研究
- 简析华德福学校的儿童语言教育观
- 2016年
- 儿童凭借语言,学会表达个人想法,为身边的事物命名,与他人交流,开辟与周围世界相互联系的途径。正是由于语言的重要作用,华德福学校在理论和实践层面进行了大量探索,主要包括以童话故事为主要取材,用富有艺术性的方法进行教学,创设易于儿童模仿的语言环境,强调培养儿童的语言感和提高教师的语言表达等。这些儿童语言教育理念能为我国当前的教育改革提供借鉴。
- 翁楚倩
- 关键词：语言教育童话模仿
- 浅谈亲子阅读中怎样巧用儿童绘本的“美”
- 2016年
- 儿童绘本具有“美”的特质：语言美、图画美、设计美、故事美。家长在开展亲子阅读过程中要从绘本“美”的特质着手,运用适宜的亲子阅读方法和技巧,巧妙利用绘本资源。
- 王海娟
- 关键词：儿童亲子阅读绘本
- 早期词意识测量及其对阅读的预测作用被引量：1
- 2021年
- 词意识是早期元语言意识的重要组成部分。本研究从词意识的三个维度:指代性意识、词界意识、词概念意识出发,探索4~6岁汉语儿童词意识的构成及其测量,并检验其与早期阅读能力的关系。150名被试接受词意识测验、阅读理解测验、口语词汇理解测验以及汉字习得水平测验。结果表明,早期词意识包含词界意识和词概念意识,词意识各维度均与阅读理解能力、口语词汇理解能力和汉字习得水平呈显著正相关,且能够较好地预测早期阅读能力。
- 张笛赵微李莉高桂丽
- 关键词：元语言
- 儿童早期词切分能力的发展被引量：3
- 2015年
- 以幼儿园小、中、大班共140名儿童为被试，采用实验法探讨3-6岁学前儿童早期词切分的发展状况及特点，结果表明儿童在学前阶段词切分能力已经开始发展。儿童词切分能力的发展经历了从句子到字再到词或者词块的过程。儿童词切分能力的发展在口语与书面语中经历了从分离到趋于一致的过程，同时词汇类型对儿童词切分任务的完成有一定影响。
- 赵微周硕
- 关键词：儿童语言发展
- 影响学前儿童图画书自主阅读的因素——来自眼动的证据被引量：6
- 2015年
- 以61名5-6岁儿童为被试，采用TobiiT60眼动仪，本研究对学前儿童在自主阅读图画书过程中的文字注视情况进行实时记录与分析，结果发现学前儿童自主阅读图画书的能力随年龄增长而发展；接受性语言能力、识字量水平、生字量水平与文字注视水平存在显著相关，其中生字量水平即文字再认能力是影响学前儿童自主阅读图画书文字注视的核心因素。
- 王妮妮赵微
- 关键词：图画书眼动研究
