全国教育科学“十一五”规划课题(FBB080554)
- 作品数：4 被引量：19H指数：3
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- 相关机构：深圳市教育科学研究院深圳市教育科学研究所更多>>
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- 班级积极心理辅导培养初中学生积极心理品质的实验研究被引量：7
- 2013年
- 目的探讨班级积极心理辅导培养初中学生积极心理品质的实验效果。方法采用开设积极心理辅导活动课和实施班级积极心理环境建设的方法,对自然班的初中学生进行实验干预。结果与对照班比较,实验班学生的心理品质有显著改善。实验班学生人格维度的宜人性、情绪性、谨慎性、开放性有极显著向好效果(t=4.47,-3.24,4.91,4.42;P均<0.01);应对方式有显著向好效果(积极应对t=4.12,P<0.01;消极应对t=-2.08,P<0.05);自尊得到显著改善(t=3.60,P<0.01)。结论实施班级积极心理辅导对于培养学生的积极心理品质有显著效果,是学校实施心理健康教育的有效途径。
- 王鉴陶莉
- 关键词：班级积极心理品质
- 积极心理活动课的理论模式研究被引量：2
- 2010年
- 积极心理活动课本质上是积极人格教育，应该把培养积极心理品质作为其价值取向。可以基于“小五”人格结构构建积极心理活动课的基本框架。积极心理活动课的五因素框架为：积极性，宜人性，情绪性，责任性，开放性。积极人格的培养途径主要有三种：在社会活动中增进积极体验，在经历各种生活情境时学会积极赋义，在个体的发展中培养良好自尊。
- 王鉴
- 关键词：积极心理教育积极心理品质
- 中小学班级心理环境量表的编制被引量：8
- 2014年
- 目的:探索中小学班级心理环境的结构并进行量表编制。方法:通过文献分析、专业人士访谈和开放式问卷调查形成量表初始结构。在两次试测基础上,以2379名中小学生为正式样本进行因素分析和信度效度检验。结果:中小学班级心理环境结构包括师生关系、同学关系、学习成长、管理秩序4个因素。量表的验证性因素分析结果表明,四维度模型拟合度良好。结论:中小学班级心理环境量表具有良好的信度和效度指标。该问卷可以作为中小学阶段班级心理环境的测量工具。
- 王鉴杨海燕
- 关键词：班级心理环境量表编制
