中央高校基本科研业务费专项资金(JUSRP51331B)
- 作品数：8 被引量：19H指数：3
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- 多维协同推进我国卓越教师培养的全面改革被引量：7
- 2015年
- 加强与实施卓越教师培养的全面改革,成为国际教师教育改革的重要发展趋势,是推动我国教师教育领域综合改革的重要内容,也是目前教师培养与提升教师专业发展水平的现实需要。在推进卓越教师培养全面改革进程中,需要准确认识国家宏观设计与地方自主创新的关系,积极理顺管理制度中整体与部分的关系,合理分配多元改革主体间的利益关系,协调系统内部与外部间的关系。同时,需要重点着力于卓越教师"协同培养"的机制研究与地方探索实践。
- 杨启光
- 关键词：卓越教师教师教育
- 高校国际交换生美国课程文化体验与跨文化能力培养——一项质性研究的结果被引量：2
- 2016年
- 全球化背景下,研究高校国际交换留学生跨文化课程学习适应问题,提升他们的跨文化能力,是高等教育国际化进程中面临的一项重要课题。文章基于质性研究的扎根理论,分析了国际交换生对美国课程文化的认知表现及其暴露出的跨文化知识与技能缺失的现实问题。高等院校需要加强国际交换生跨文化适应能力建设,帮助他们厘清跨文化接触与跨文化学习存在的差异,认识到跨文化适应能力的形成将是一个周期性的过程,并正确看待"文化休克"现象。
- 卢旺林仁强杨启光
- 关键词：高等教育国际化课程文化跨文化能力
- 小学教育专业(本科)毕业生应具备的就业竞争力——基于扎根理论的质性研究
- 2016年
- 面对师范生就业市场的激烈竞争,如何提高小学教育专业（本科）毕业生的就业竞争力,日益成为社会与高等院校教师教育专业重点建设的问题。基于质性研究的扎根理论,全面、系统分析小学教育专业（本科）毕业生基础竞争力、核心竞争力与环境竞争力的框架内容与表现特征,进一步优化与提升小学教育专业（本科）毕业生就业竞争力,重点突出小学教育专业人才培养的实践取向,提升小学教育专业学生的全科型素养和拓展能力。
- 曹艳彬杨启光
- 关键词：就业竞争力大学生就业教师教育扎根理论
- 澳大利亚莫纳什大学全球参与的国际化战略计划分析被引量：1
- 2017年
- 全球化时代,高等教育国际化呈现出前所未有的发展态势,全球参与日益成为高等教育国际化发展新动向。澳大利亚著名研究型大学莫纳什大学自创建以来便以国际化理念引导大学发展,在历史传统与现实动因的双重驱动下制定了一系列以全球参与为核心的国际化战略计划,如《国际化计划:2007-2010》《莫纳什大学:第二个十年计划》《聚焦莫纳什》。树立全球参与理念、重视师生深度参与全球性项目、积极寻求全球战略合作与联盟,以及探索海外分校建设,是莫纳什大学全球参与的国际化战略计划的重要特点。
- 曹艳红杨启光
- 关键词：高等教育国际化
- 江苏幼儿教师身份认同城乡比较的实证分析被引量：1
- 2014年
- 本研究对来自江苏11所幼儿园的共300名幼儿教师进行了关于身份认同的问卷调查，重点比较幼儿教师身份认同的城乡差异。发现：江苏城乡幼儿教师身份认同存在极其显著的差异，在组织认同、自我认同与声望认同三个维度差异显著，且农村幼儿教师认同水平均高于城镇幼儿教师；幼儿教师身份认同的四个维度内部之间显著相关，认同水平受到文化导向、社会舆论等外部因素影响，但教师更倾向于综合考虑自身利益和发展机会来作出认同反应。
- 朱纯洁杨启光
- 关键词：幼儿教师身份认同城乡差异
- 美国学校教育变革中家庭参与的多维转向
- 2013年
- 家庭参与一直是美国学校教育革新的重要特质,直接影响到父母与相关教育者的态度与行为方式,对青少年儿童的成长有着决定性的影响。伴随着美国社会政治经济的发展变革,家庭参与一直是美国教育管理理论研究与政策分析的主要实践兴奋点。从美国教育变革的视域下回顾家庭参与的发展,发现该主题经历着不断演进的历程,在理论分析与政策实践方面呈现出不同维度的转向。这种转向深刻地反映了美国教育变革与其经济社会的互动规律,也折射出蕴含其中的美国历史文化传统,并昭示出未来美国教育变革中家庭参与发展的基本趋势。
- 杨启光
- 关键词：家庭参与
- 走向共享责任的再专业化:加拿大阿尔伯塔省教师教育政策的变革被引量：5
- 2015年
- 作为影响教育改革与学生发展质量的教师专业化,日益成为一种地方性概念与实践。20世纪70年代以来,作为加拿大西部重要省份的阿尔伯塔省能动应用地方性教师教育政策工具,推进教师专业化内涵的深化与话语范式转变,逐步形成了包括省教育部、大学教育学院与教师专业协会等主要利益相关者力量共同参与的共享责任的教师再专业化的管理范式,反映了加拿大教师教育政策能动地回应地区政治、经济与人口变革所带来的综合性挑战的重要特性。
- 杨启光
- 关键词：教师教育政策教师专业化
- 多元文化背景下的欧洲家庭与学校关系被引量：3
- 2013年
- 加强家庭与学校的合作是当今世界各国学校变革的主要趋势。为积极促进学生的学业发展,努力推进学校整体性变革,欧洲各国纷纷通过立法保障家长的权利,多样化实践家校的联系,强化家长的消费者角色,加强家庭与学校的伙伴式协作关系。多元文化背景下欧洲家校关系的发展深受欧洲社会文化宏观变革、家庭学校机构关系中观改革、家长及教师自身认知态度微观行为等不同因素的综合影响。
- 杨启光陈燕
- 关键词：多元文化家校关系
