全国教育科学“十五”规划课题(BBA010049)
- 作品数：28 被引量：360H指数：10
- 相关作者：田澜张大均刘云艳叶甲友谈春华更多>>
- 相关机构：湖北师范学院西南师范大学黄石市第三中学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题湖北省高等学校教学研究项目湖北省教育厅社会科学研究“十五”规划项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 我国中学师生关系研究述评被引量：12
- 2008年
- 文章以近年来我国学者关于中学师生关系的研究文献为分析文本,从研究方法、研究的主要内容与观点等方面,对国内已有中学师生关系的相关研究进行了一个简单的总结和回顾,以期为今后中学师生关系的研究提供一个新的起点。
- 阴山燕张大均余林
- 关键词：师生关系
- 小学生学习适应问题的整合性教育干预实验研究被引量：29
- 2004年
- 运用专题辅导、个别咨询辅导和家庭间接辅导相结合的整合性教育干预模式提高小学生学习适应能力。实验结果表明 :⑴整合性教育干预能有效提高小学生的学习适应性整体水平 ;⑵干预措施对学习适应低水平组学生的促进效果较为显著。
- 田澜张大均陈旭
- 关键词：小学生人际关系专题辅导
- 幼儿心理素质教育教学策略研究被引量：1
- 2004年
- 幼儿心理素质教育的重要性不言而喻。本文着重从幼儿心理素质教育的具体教学策略如移情训练策略、角色扮演策略、强化控制策略、观察模仿策略、认知冲突策略等入手,系统阐述了策略的理论背景以及实施这些策略应该注意的问题。
- 张凤刘云艳
- 关键词：幼儿心理素质教育教学策略
- 126名学业不良高一新生心理素质发展特点被引量：1
- 2004年
- 目的 分析学业不良高一新生心理素质发展现状和特点 ,为后续教育干预实验提供实证依据。方法 采用《中学生心理素质问卷》(3SMQ)调查学业不良高一新生 1 2 6名心理素质的发展水平 ,运用t检验分析心理素质发展的性别差异。结果 接受调查的学生在认知、个性和适应性 3个维度上得分率的高低排序为认知 >个性 >适应性 ;除女生的求知欲明显高于男生外 ,男女学生在其他因素上的得分差异均未达到显著水平。结论 学业不良高一新生心理素质各维度及其因素的发展水平不均衡 ,男女生性别差异不明显。
- 田澜谈春华叶甲友鲁移林
- 关键词：学业不良精神卫生卫生调查
- 小学生学习适应问题的整合性教育干预模式研究被引量：8
- 2004年
- 学习适应问题是小学生常见的学习心理问题,也是直接影响小学教育质量的老大难问题。针对小学生学习适应问题的现状,整合性教育干预模式主张,通过专题辅导、个别咨询辅导和家庭间接辅导等途径,精选科学高效的教育干预策略,为学生提供有关学习态度、学习方法、学习环境和身心健康等方面的学习适应性辅导,达到提高学生的学习适应性和学习成绩的双重目标。
- 田澜
- 关键词：小学生学习适应问题教育干预
- 某中学高一年级219名学生学习主体性调查被引量：2
- 2005年
- 目的分析高一学生学习主体性发展的现状和特点,为后续教育干预实验提供实证依据。方法采用《中学生学习主体性问卷》调查高一学生219名学习主体性的发展水平,运用t检验比较学习主体性发展的性别和班级类型差异结果高一学生的责任感和主动性的平均分较高,自信心和坚持性的平均得分较低。高一男女生的学习主体性整体水平差异无显著性,但男生的独立性高于女生;示范班学生学习主体性整体水平非常显著地高于普通班学生,其坚持性、自觉性、责任感和主动性均显著高于普通班。结论高一学生学习主体性发展的性别差异不显著,而班级类型差异极为明显。
- 田澜黄开福
- 关键词：精神卫生
- 学校心理素质教育的教学设计与操作被引量：10
- 2004年
- 心理素质教育是素质教育的重要组成部分。科学的教学设计对心理素质教育的效果有直接影响。“判断鉴别—策略训练—反思体验”三板块训练模式，根据心理素质教育的基本目标、个体心理素质发展的水平、特点和规律，遵循教学目标综合化、教学内容生活化、教学方式多样化、教学评价激励性的原则构建，对促进学校心理素质教育实践具有重要作用。
- 郭成
- 关键词：心理素质教育教学设计
- 1500名师范大学新生心理素质问卷调查被引量：16
- 2006年
- 目的评定1500名师范大学新生心理素质的发展水平。方法采用《大学生心理素质问卷》测评。结果1师范大学新生的动力特征、自我特征和创造性的平均得分较高,反映性、实践性和情绪特征的平均得分较低;2男生的整体心理素质、反映性、实践性、情绪特征和创造性显著优于女生;3城乡来源的师范大学新生整体心理素质水平无显著性差异,但城市来源学生的反映性、创造性、实践性、情绪特征、自我特征和社会定向适应显著高于农村来源学生,其元认知和动力特征则显著低于农村来源学生;4文、理科新生在整体心理素质、各维度、各因素上的得分均无显著性差异;5本科新生的心理素质整体水平、个性维度、动力特征、自我特征均显著高于专科新生。结论师范大学新生心理素质各成分的发展具有不平衡性,师范大学新生心理素质存在显著的性别差异和专业层次差异,但家庭来源、专业类型差异不显著。
- 田澜丁桂兰贾莹莹
- 关键词：心理素质适应性
- 413名师范大学生心理素质调查被引量：5
- 2005年
- 田澜王滔郑庆文
- 关键词：精神卫生
- 师范大学新生心理健康调查被引量：23
- 2006年
- 目的探析师范大学新生心理健康状况,为改善和提高师范大学新生心理健康水平提供理论依据。方法整群抽取2 102名师范大学新生,采用症状自评量表(SCL-90)评定其心理健康水平。结果新生在SCL-90各因子上的得分均显著高于全国常模,焦虑和精神病性症状显著高于全国大学生常模,但躯体化、抑郁、敌对和偏执症状显著低于全国大学生常模;男生在躯体化、强迫、敌对、偏执和精神病性5因子上的得分显著高于女生,女生在恐怖因子上的得分显著高于男生;理科新生在SCL-90所有因子的得分均显著高于文科新生。结论师范大学新生心理健康水平显著低于全国常模;师范大学新生的心理健康水平在性别和专业类型上的差异有统计学意义。
- 田澜
- 关键词：心理健康大学新生
