四川省交通科技项目(2006C9-15)
- 作品数：9 被引量：100H指数：3
- 相关作者：陈斌胡建波王永莲杨小燕魏庆曜更多>>
- 相关机构：四川交通职业技术学院更多>>
- 发文基金：四川省交通科技项目四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律更多>>
- 职业能力的内涵与要素分析被引量：69
- 2008年
- 深入分析了职业能力的内涵、要素、层次与特征。职业能力是个体将所获得的知识、经验、技能和态度在特定的职业活动或情景中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力。、职业能力具有能力品质的广泛性、职业岗位的变异性、技术技能的综合性、个人活动的重要性、继续教育的终生性等主要特征。职业能力具有专业能力、方法能力和社会能力等关键构成要素，包括职业特定技能、行业通用技能和核心技能三个层次。从核心技能到行业通用技能，再到职业特定技能，其义素（逻辑学术语，是构成一个词项的含义的要素）越来越多．而适用范围越来越窄。核心技能是行业通用技能和职业特定技能的基础。
- 胡建波汤伶俐
- 示范性高等职业院校建设方案宏观设计的思考被引量：1
- 2008年
- 国家示范性高等职业院校建设计划是新时期高等职业教育的改革工程和质量工程,建设方案是关系国家示范性高等职业院校建设计划社会效益和我国高职教育发展水平的关键。建设方案宏观设计的三个方面包括：结合性、整体性和特色性。结合性即建设方案与市场结合、与企业结合、与五年规划结合;整体性即处理好面上和内在的整体性;特色性即凸显职教特色、高职特色及行业和区域特色。
- 陈斌魏庆曜王东平
- 关键词：高等职业院校
- 高职《供应链管理实务》学习领域课程整体设计被引量：9
- 2009年
- 《供应链管理实务》学习领域课程设计秉承"任务导向,项目驱动,工学结合"的理念,通过真实的职业工作来培养学生的职业能力。其特点是开发出"校内校外双线并行"的教学模式,通过校外岗位实训、校内组建虚拟公司、模拟企业供应链运营情境,以及通过"校园超市供应链的设计"、"供应链管理实战"综合实训等,培养学生的职业能力,并实现教学、考证一体化。
- 胡建波
- 关键词：课程设计高等职业院校
- 从学生家长问卷调查探讨高职教育的几个问题被引量：1
- 2008年
- 学校、家庭、社会是学生发展的重要影响因素。然而,随着学生的成长,特别是在高等教育阶段,学校与家庭之间的沟通机制缺失,家长对学校发展与学生培养的作用没有有效发挥。为实现家、校互动,为学校培养目标的实现获取更为广泛的现实依据,我院编制了《关于高职院校办学与人才培养状况的调查问卷》,以学生家长为调查对象,对调查结果进行定量分析,为高职院校专业建设、师资队伍建设、学生培养模式完善等方面提供了切实的参考依据。
- 陈斌王永莲
- 关键词：职业教育教育研究问卷调查
- 高职院校核心竞争力的外部影响因素分析——四川交通职业技术学院用人单位问卷调查报告被引量：2
- 2008年
- 在工学结合与校企合作的人才培养模式下,用人单位与高职院校的合作趋于全程化与全面化,用人单位的人才需求关系到高职院校的发展方向,是高职院校核心竞争力的重要外部影响因素。为加强校企交流与互动,明确高职院校发展方向,四川交通职业技术学院课题组对用人单位展开了调查,探讨了用人单位对所需人才的能力素质要求、校企合作、人才招聘等内容,以期从外部对高职教育的运行机制进行定性与定量分析。
- 陈斌王永莲杨小燕
- 关键词：高职教育核心竞争力
- 企业核心竞争力的培育方法与途径被引量：3
- 2007年
- 核心竞争力是强势企业的功能属性。核心竞争力具有价值性、局部性、整合性、延展性、异质性、动态性等特征。核心竞争力是企业一切知识最深层次的内涵。培育核心竞争力可采用演化法、孕育法、并购法和联合法,企业应根据实际情况选择恰当的方法,其培育过程包括环境分析、确定目标、集中打造、深化拓展。
- 胡建波
- 关键词：企业核心竞争力
- 工作过程导向的高职“供应链管理实务”课程重构被引量：17
- 2008年
- 在分析高职物流管理专业"供应链管理实务"课程重构必要性的基础上,按照"基于工作过程导向"的理念对课程进行重构,以典型工作过程为主线设计课程架构,围绕供应链业务流程重组课程内容,采用"理实一体化"以及"项目教学"等教学模式,综合运用现代教学技术手段,调动学生的学习积极性、主动性和创造性。
- 胡建波
- 关键词：高等职业院校课程设计
- 示范高职建设方案设计应注意的几个问题被引量：1
- 2008年
- 国家示范性高等职业院校建设计划是新时期高等职业教育的改革工程和质量工程．建设方案是关系国家示范性高等职业院校建设计划社会效益和我国高职教育发展水平的关键。以方案设计人的视角论述了建设方案宏观设计的三个方面：结合性、整体性和特色性。结合性即建设方案与市场结合、与企业结合、与五年规划结合；整体性即处理好面上和内在的整体性；特色性即凸显职教特色、高职特色及行业和区域特色。
- 陈斌魏庆曜王东平
- 关键词：职业教育高等教育
