河南省教育厅人文社会科学研究项目(2010-QN-128)
- 作品数：3 被引量：35H指数：3
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- 发文基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目河南省社会科学规划项目更多>>
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- E-portfolio教育应用研究现状与趋势分析被引量：4
- 2010年
- 本研究通过对国内外e-portfolio在教育中的应用研究文献的题录信息进行分析,从论文数量、研究人员分布、应用层次、高频叙词、历年高频叙词等方面总结得出了国内外e-portfolio教育应用研究的现状与发展趋势,即:国内外e-portfolio教育应用研究重点基本一致,主要包括e-portfolio在教学、学习、评价和教师教育和专业发展四个方面的应用研究;研究人员多数来自高校或科研机构,相对国外,国内研究者缺乏交流与合作,以致分散了研究力量;国内外的e-portfolio教育应用研究主要集中在高等教育和中小学校阶段;国内外历年研究热点的变化受教育研究的大环境影响较大。
- 卢强
- 关键词：E-PORTFOLIO
- TPACK视域下职前教师教育模式的重构被引量：16
- 2011年
- 信息社会的到来、教育信息化的发展对未来教师的知识结构、能力体系提出了新的要求。而整合技术的学科教学知识(TPACK)框架顺应了时代要求,明确阐明了信息时代教师的知识体系和生成特征。现行的教师教育在教育模式、课程设置、培养机制等方面存在不足,而TPACK具有的"重视情境、教学实践、教学反思、交流与共享"的教师教育观为克服这些不足提供了理论依据和实践指导。从TPACK视域出发,结合教学实践,重构了职前教师教育新模式,即"理论实践一体化"模式。
- 卢强
- 关键词：TPACK职前教师教育教师知识观教育模式
- “教学系统设计”课程教学改革——活动理论的视角被引量：15
- 2010年
- 教学系统设计是教育技术的核心,教学设计能力是教育技术学专业学生的必备技能。然而,作为教学设计能力培养主阵地的"教学系统设计"课程的教学效果却差强人意。为此,笔者从活动理论的视角对现行的"教学系统设计"课程教学进行了重新审视,结合笔者多年的课程教学实践,从课程目标重定位、课程内容体系重建构、课堂组织策略、学习与实践共同体构建以及课程评价等方面对"教学系统设计"课程教学进行了改革尝试,以期对教育技术专业人才的教学设计技能培养提供策略支持与实践案例。
- 卢强郑立坤
- 关键词：教学系统设计认知学徒制
