全国教育科学规划教育部重点课题(GJA104005)
- 作品数：5 被引量：52H指数：3
- 相关作者：崔延强吴叶林何谐朱晓雯更多>>
- 相关机构：西南大学四川广播电视大学苏州科技学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 台湾地区高职教育学位课程设置研究被引量：4
- 2017年
- 台湾地区高等技职教育实施"副学士-学士-硕士-博士"的四级学位体系一贯制教育,其学位课程体系呈现出以核心职业能力为目标导向、以技术知识为内容主体、以职业群集模块为轴心的课程结构,课程开发具有统整性和自主性的特征。这为推动大陆地区高等职业教育设立学位,探索以学位标准引导高职课程的改革,使其课程与专业学位教育的课程相对接提供了经验借鉴。
- 崔延强何谐
- 关键词：高等技职教育学位课程课程设置
- 我国开放大学治理困境与现代大学制度推进被引量：19
- 2011年
- 现代大学制度是一种大学治理的理念与制度设计,其核心是厘清大学与外部各种权力关系以及确立内部权力制衡机制。我国开放大学承袭了广播电视大学原有的办学难题,又面临着定位问题、法律地位及自主权问题和体系衔接问题三大治理困境。因此,推进开放大学现代大学制度建设,是开放大学治理路径的必然选择。开放大学通过建立外部法人和内部法人治理结构,厘清开放大学与政府的关系,完善内部制衡机制,制定大学章程,整合教育资源,真正落实办学自主权,成为实现终身教育、建立学习型社会的主要载体。
- 崔延强吴叶林
- 关键词：现代大学制度办学自主权
- 从“教室”到“舞台”:试论教育视野的生态转向
- 2018年
- 沿用数百年的班级授课制虽然为工业时代培养了大量专业人才,但这种"技术课堂范式"也动摇了学生的教育主体地位,知识的深入发展与个体的自由成长无法协同,教育"失衡"现象凸显。在新形势下,以教育在生态维度的立体变革为突破口,通过澄明生态维度、阐释教育在生态维度的变革诉求,为教育的生态转向奠定理论、原则和实践三方面的基础;此外,通过对教育生态体验理念的构建,提出将教育式体验与生态体验式教育相结合的方案,为教育主体与教育外部系统的共生共荣寻求现实可能性。
- 李畅朱晓雯
- 关键词：生态体验教育系统
- 论大学的世界精神被引量：1
- 2017年
- 世界精神是大学基业常青的内在因由,在全球化时代背景下,大学的世界精神更加不可或缺。大学世界精神的概念是从黑格尔的"世界精神"延伸而来,指大学的世界观及与在此世界观下所形成的、为世界认可的大学理念。全球化时代的多元冲突特征给大学及其世界精神带来了新要求和挑战,守护与发展大学的世界精神不仅是大学平衡市场趋利性力量与纯粹学术信仰力量的必备条件,而且是全球一体化发展对大学的客观要求。因此,文章提出了构建大学世界精神的建议与对策。
- 崔延强何谐
- 我国高等职业教育学位的制度功能及其构建被引量：29
- 2015年
- 作为高等教育的重要组成部分,我国高等职业教育至今尚未建立学位制度,这不仅阻断了学习者的学习进程,也阻碍了我国技能人才培养的质量提升和体系建设。学位的本质是"学"与"术",从其起源看学位是一种职业资格,与人们的职业生活密切相关。学位制度的缺位制约着我国高等职业教育乃至整个高等教育体系发展和完善。总体而言,高等职业教育学位制度具有衔接、正名、导向和资本等四大功能。在构建路径上,应从顶层设计、质量标准、体系衔接、国家职业资历框架、本科层次高职院校建设等方面着手,并结合国情和域外经验,构建起符合我国高等职业教育特点的学位制度体系。
- 崔延强吴叶林
- 关键词：高等职业教育学位制度职业资格
