您的位置： 专家智库 > >

教育部人文社会科学研究基金(06JA880022)

作品数：3 被引量：2H指数：1
相关作者：崔珂琰石鸥杨杨吴小鸥李新更多>>
相关机构：湖南师范大学西藏民族大学湘南学院更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金湖南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 1篇大学生
  • 1篇道德
  • 1篇道德学习
  • 1篇学习化
  • 1篇学习化社会
  • 1篇社会
  • 1篇课程
  • 1篇课程改革
  • 1篇高校
  • 1篇高校课程
  • 1篇高校课程改革

机构

  • 2篇湖南师范大学
  • 1篇湖南第一师范...
  • 1篇湘南学院
  • 1篇西藏民族大学

作者

  • 1篇石鸥
  • 1篇李新
  • 1篇吴小鸥
  • 1篇杨杨
  • 1篇崔珂琰

传媒

  • 1篇黑龙江高教研...
  • 1篇继续教育研究
  • 1篇湖南师范大学...

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2008
共 3 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
论学习化社会及其实现途径
2012年
传统教育的弊端使之不能适应时代发展的需要,社会的教育职能已经无法由制度化的学校教育来单独承担。要实现社会的教育职能,并且构建一个贯穿人的各个方面的、终身的教育体系,就必须构建一个学习化社会。要实现学习化社会的构想,就需要教育政策、教育策略和教育计划之间的统合协调,坚持从政策到策略,再从策略到计划的逻辑过程。
李新杨杨
关键词：学习化社会
大学生道德学习预期目标偏离及原因分析
2011年
大学生道德学习存在着对预期目标的超越性偏离和衰减性偏离。影响大学生道德学习预期目标偏离的主体性因素包括是否具有合理的情感需求、是否具有丰富的人文知识修养、是否形成正确的移情能力、是否产生适度的自我效能感。客体性因素包括不加约束的功利主义是否引发"道德底线失守"、权利与义务的社会公正是否呈现"各得其所应得"、学校规范性的道德教育是否导致"情感体验空场"、成长过程是否受到病态关怀而衍生"唯我独尊心理"。
吴小鸥方成智
关键词：道德学习大学生
我国高校课程改革预期目标及其偏离的研究(上)被引量：2
2008年
高校课程改革预期目标的偏离就是事先设计好的改革目标在实施过程中并未完全达成,实现的改革与预期的改革有差距。目标的偏离又可分为正偏离与负偏离。建国后我国经历了5次大的高校课程改革,其预期目标在实施过程中都被偏离了,都没有得到充分实现。
石鸥崔珂琰
关键词：高校课程改革
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0