安徽省教育科学规划项目
- 作品数：1,748 被引量：4,744H指数：22
- 相关作者：叶松庆荣梅葛明贵史嘉叶玉琴更多>>
- 相关机构：安徽师范大学阜阳师范学院合肥师范学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目教育部人文社会科学研究基金安徽省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理语言文字更多>>
- 教育变革背景下初任教师专业素养探究被引量：1
- 2008年
- 当今教育正处于变革之中,在这个背景下的初任教师专业素养问题值得研究者关注。初任教师是指工作1至3年的教师,在变革背景下初任教师应该具有稳固的教育信念,初步具有当代教育理念、完善的知识结构和适应于变革的能力体系。
- 陈修梅
- 关键词：教育变革初任教师
- 试析化学实验中学生的不良心理及其防治
- 2006年
- 就化学实验中学生常见的不良心理及其产生的原因进行了具体的分析,并提出了防治措施及教学建议.
- 陈建
- 关键词：化学实验不良心理教学建议
- 谈高职商务英语专业的课程设置与教学改革被引量：1
- 2015年
- 高职具有高等教育与职业教育的双重属性,商务英语专业的ESP特性要求其培养既有较强的英语技能又懂商务知识,在实际工作有较高动手能力的高端技能型专门人才。高职商务英语专业应积极调整课程设置,转变思维方式,改革教学方法,以适应经济与社会发展的形式。
- 林夏李慧芳
- 关键词：商务英语课程设置教学改革
- 论流动视阈下的农村留守青少年犯罪──以安徽省G市为例被引量：3
- 2009年
- 分析G市农村留守青少年犯罪案件,可以看出留守青少年犯罪现象呈上升趋势,团伙犯罪增多,犯罪主体主要是逃学或辍学青少年且呈低龄化趋势。造成青少年犯罪的体制原因是我国的城乡二元结构体制,直接原因是农村教育与管理的缺失,主观原因是留守青少年的道德修养不高。我们应改革城乡二元结构,构建学校家庭、社会三位一体的教育与监护体系,遏制和预防青少年犯罪。
- 疏仁华胡松年
- 关键词：犯罪
- 让个性充满绚丽色彩——合肥市卫岗小学个性化课堂教学实录
- 2015年
- 在现代社会中,美术的意义已不仅体现在美术作品本身,作品所呈现的表达形式对于儿童创造力的培养有积极的作用。个性化教学是美术教育中的重要组成部分,笔者在课堂实践中进行了个性化的教学尝试,文章选取了三个课例进行具体分析和阐述。在个性化教学中,教师不应将自己的观点强加给学生,更不能让自己代替学生,要引导学生探讨与争论,在自己的作品中进行广泛的尝试。
- 吴海静李昕郭红专
- 关键词：个性化美术教学小学美术
- 浅议运用迁移理论促进高职数学教学的策略
- 2013年
- 运用迁移理论促进学习的正迁移对提高高职数学的教学效果具有重要意义。本文借助实例说明了如何在教学中运用迁移理论(促进正迁移和克服负迁移)提升教学效果,达到优化高职数学课堂的目的。
- 施吕蓉李艳午刘有新
- 关键词：高职数学正迁移
- 安徽省高校在读硕士研究生身心健康状况调查被引量：1
- 2014年
- 为了解安徽省高校硕士生的身心健康状况,运用症状自评量表(SCL-90)对淮北师范大学、安徽大学和安徽农业大学三校在读硕士研究生进行了随机抽样测量。结果显示:三年级和一年级硕士研究生躯体化、恐怖、精神病性3个因子分值高于全国常模,余下7个因子分均低于全国常模;而二年级10因子中仅有人际关系敏感性低于全国常模,其余9个因子分均高于全国常模,身心健康状况发展水平颇好。
- 陆竞文
- 关键词：高校硕士研究生身心健康异常心理
- 聋童数学基本活动经验的价值与教学策略研究
- 2017年
- 聋童有着获得数学活动经验的认知基础。数学活动经验可以帮助聋童观察、认识、提炼生活中的数学现象,形成数学概念,提升思维素养,解决生活中的数学问题。教师应多方引导聋童在数学活动中通过观察、操作、探究获得丰富的数学活动经验。
- 赵庆春
- 关键词：聋童数学教学策略
- 中学生学习压力问卷的初步编制被引量：50
- 2010年
- 目的通过编制中学生学习压力问卷,为测评中学生的学习压力提供工具。方法结合开放式问卷所获资料,在文献研究的基础上,构建中学生学习压力的理论维度,编制中学生学习压力问卷,并用此问卷施测于315名中学生,使用SPSS 13.0软件对所得数据进行探索性因素分析及信、效度分析。结果中学生学习压力问卷可以提取4个因素,分别命名为父母压力、自我压力、教师压力、社交压力;中学生学习压力问卷的内部一致性系数为0.81,各分问卷的信度在0.63～0.76之间,各分量表与总量表之间的相关系数在0.59～0.76之间。结论自编的中学生学习压力问卷具有较好的信、效度。
- 徐嘉骏曹静芳崔立中朱鹏
- 关键词：问卷调查统计学
- 不同气质类型高中生心理健康的比较研究被引量：7
- 2009年
- 目的比较不同气质类型高中生的心理健康水平。方法采取整群抽样的方法,运用艾森克人格问卷和心理健康诊断测验测量被试的气质类型和心理健康状况,以气质类型为自变量,心理健康为因变量进行单因素方差分析。结果不同气质类型高中生的心理健康水平差异有统计学意义。结论胆汁质和抑郁质被试的心理健康水平显著低于粘液质和多血质。
- 曹静芳徐嘉骏崔立中朱鹏
- 关键词：气质精神卫生中小学生卫生保健服务
