全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DBA010162)
- 作品数：40 被引量：1,319H指数：21
- 相关作者：黄希庭夏凌翔龚艺华石伟郑剑虹更多>>
- 相关机构：西南师范大学西南大学湖北师范学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家重点学科基础心理学科研基金项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学社会学医药卫生更多>>
- 儿童选择性缄默症的研究现状被引量：1
- 2005年
- 龚艺华黄希庭
- 关键词：缄默症儿童心理障碍心理疾病病原学
- 大学生睡眠质量与睡眠卫生意识现状被引量：34
- 2006年
- 以中文版的匹兹堡睡眠质量指数(Pittsburgh Sleep Quality Index,PSQI)和自编的睡眠卫生意识问卷为工具,考察了重庆市878名大学生的睡眠质量和睡眠卫生意识现状。结果表明:大学生PSQI的总平均值为5.30,标准差为2.63;大学生周末/工作日的睡眠质量差异显著,周末显著高于工作日;总体睡眠质量性别差异不显著,但在分量表上差异显著,女生的睡眠效率高于男生,睡眠时间却短于男生;睡眠质量的年级差异因性别不同而不同,男生的PSOI总分随年级的增加而表现出不断增加的趋势,而女生随年级的变化不大。调查结果还发现,大学生普遍对自己睡眠质量的评估过于乐观;面对睡眠困难约有63%的大学生表示不愿意求助他人,约有40%的被试从未为此做出任何努力;男生对睡眠卫生的意识普遍差于女生。
- 邹枝玲黄希庭杨勋廖婷婷
- 关键词：大学生睡眠质量
- 教师人格研究:回顾与展望被引量：32
- 2006年
- 教师人格是影响教师自身和学生成长的重要因素。通过分析已有研究中对教师人格的界定、对教师人格特征以及教师人格发展的影响因素的分析,特别是回顾有关优秀教师、专家型教师和创造型教师的人格特征研究的丰富成果,可以探究到教师人格研究中存在的问题并对未来研究进行展望。
- 蔡岳建谭小宏阮昆良
- 关键词：教师教师人格
- 人格中的自我问题被引量：102
- 2004年
- 自我在人格中处于核心的地位。自我是一个复杂的系统;自我稳定性涉及自我及其构成以及生活经历的事件。自我的生理机制研究尚处于起步阶段,一些研究提示自我有其生理机制,自我对心理健康起着核心作用。
- 黄希庭夏凌翔
- 关键词：人格自我人格心理
- 论自尊与健全人格的关系被引量：12
- 2005年
- 自尊是一个多层次多维度的心理系统 ,其产生涉及对自我的评价以及由此产生的情绪体验两个方面。自尊是健全人格的重要内容 ,有力的影响着个体的认知、情绪和行为 ,与个体的学习、应对方式。
- 万黎
- 关键词：健全人格自尊情绪体验心理健康多维度
- 澳门中学生自我价值感及其影响因素的初步研究被引量：21
- 2004年
- 用黄希庭等人的《青少年自我价值感量表》对澳门初一至高三中学生的自我价值感及其影响因素进行了调查。结果表明 :被试自我价值感存在显著的性别差异 ;在整个中学阶段 ,被试自我价值感的发展保持在一个相对平稳的水平 ;人生目标、学习成绩、家庭人际关系、参加文艺活动和参加体育运动等五项因素对澳门中学生自我价值感有显著的影响。
- 翟群
- 关键词：中学生自我价值感影响因素家庭人际关系文艺活动体育活动
- 劳教戒毒者自我价值感特点的初步研究被引量：6
- 2004年
- 探讨劳教戒毒者的自我价值感特点 ,对劳教戒毒者的改造和矫治工作具有一定的意义。本研究用黄希庭编制的自我价值感量表对 1 60名劳教戒毒者进行测量。结果表明 :劳教戒毒者在总体自我价值感、一般自我价值感及特殊自我价值感的大多数分量表上均显著低于正常成年人 ,而他们在自我价值感的多数分量表上均未见有性别。
- 杨波
- 关键词：自我价值感心理健康自我效能感
- 自我与记忆被引量：21
- 2004年
- 记忆的选择性或偏向性也许是稳定的人格特质——自尊的函数。一些研究者在个人记忆的研究范型及其理论模型的基础上,提出了针对自我概念的解决不一致——负向模型和忽视不一致——负向模型。以及针对双维整体自尊的心境一致性模型和相关模型。相应的实验研究结果支持忽视模型或相关模型,表明记忆的选择性也许发生的编码阶段。作者最后提出了记忆的选择性也许具有文化特异性的假设。
- 石伟黄希庭
- 关键词：自我记忆选择性文化特异性人格特质自尊
- 青少年学生心理自立的初步调查被引量：15
- 2006年
- 目的:探索青少年学生心理自立的基本内容和特点。方法:用包含2个问题的开放式问卷对345名青少年学生进行调查。再采用统一编码,进行内容分析。结果:①青少年学生关注的心理自立领域主要包括认知(共点算1076次)、情绪(共点算409次)、社会交往与关系(共点算1069次)以及社会生活(共点算263次)四个方面;②青少年学生认可的心理自立特征主要包括独立性(共点算965次)、主动性(共点算592次)、成熟与健康(共点算574次)、坚韧性(共点算320次)、道德性(共点算281次)、开放性(共点算186次)和灵活性(共点算90次)。结论:①青少年学生的心理自立领域主要包括认知自立与情绪自立;②独立性、主动性、责任性、灵活性和开放性大致是自立者所具备的基本人格特征。③大学生、高中生和初中生在心理自立领域和特征两个方面既有一致性也有差异性。
- 夏凌翔
- 关键词：自立青少年学生
- 典型自立者人格特征初探被引量：43
- 2004年
- 用包含 2个问题的开放式问卷对 2 1 5名被试进行了调查 ,结果如下 :①共获得 1 0 6位自立者 ,被试最认同的典型自立者是郝思嘉、简·爱、孙少平和保尔·柯察金 4人 ;②被试更喜欢选择与自己同性别的自立者 ;③坚韧性、独立性、成熟性、主动性、道德性和开放性是被试最看重的自立者人格特征。最后 ,还对自立与自强的关系以及自立者人格特征等问题进行了讨论 ,认为 :①独立性、主动性、责任性、开放性与灵活性大致是自立者的 5种基本人格特征 ;②从自立到自强是一个连续体 ,但他们有不同的人格特征 ;③自立可以区分为特质自立和情境自立。
- 夏凌翔黄希庭
- 关键词：人格特征坚韧性独立性主动性责任性
