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高校工科专业“SO-CDIO”工程教育模式改革探索被引量：4: 2021年; 文章从新工业化发展需求出发,在传统的本科专业教育模式上融合了CDIO工程教育理念,立足于技术应用型研究、创新型人才培养,以青岛理工大学信息与控制工程学院为平台,对以自动化专业为例的工科教育模式进行了创新性研究,探索出符合新形势下本科专业教育的人才培养体系,提出了融合"大学生职业能力框架"和"大学生基本素养结构"理念的新型"SOCDIO"工程教育模式。; 赵景波朱敬旭辉; 关键词：CDIO理念工科教育自动化专业

护理硕士专业学位培养与职业嵌入模式探讨被引量：5: 2014年; 2010年1月,国务院批准设置了护理硕士专业学位（master of nursing specialist,MNS）,改变了我国长期以来只有护理硕士科学学位的现状.《专业学位设置审批暂行办法》指出,专业学位是以某种特定职业为背景的学位,为培养特定职业高层次专门人才而设置.本文试从职业嵌入的角度对当前我国护理硕士专业学位研究生培养研究作一综述,以期为我国护理学科的可持续发展提供参考思路,现报道如下. 相关概念的界定及内涵专业学位（professional degree）是舶来品,直译应为职业学位,是相对于科学学位（academic degree）而言的一种学位类型,1990年在国务院学位委员会第九次会议上,综合考虑我国国情等因素之后决定使用“专业学位”这一翻译,但其本质依然是有明确职业背景的学位.; 郭静王瑛卢国华; 关键词：硕士专业学位研究生培养护理学科 NURSING 学位设置可持续发展

护士职业嵌入量表的编制及信效度检验被引量：21: 2014年; 目的初步编制适用于我国文化背景的护士职业嵌入评估量表并对其进行信效度检验.方法以嵌入性理论作为编制量表的基本理论框架,通过文献查阅、开放式问卷调查和半结构式访谈初步拟定量表条目库,经过专家评定形成护士职业嵌入量表初稿.采用方便取样法进行3次取样.用第1次预测样本（n=368）和第2次预测样本（n=306）进行项目分析和探索性因素分析,用正式施测样本（n=372）进行验证性因素分析及信度和效标效度检验.从正式施测样本中抽取55名护士间隔2周后重测.以离职倾向量表作为效标.结果护士职业嵌入量表共18个条目,由匹配、联结和牺牲3个维度构成,累积贡献率为55.321％;验证性因素分析表明量表的模型拟合较好,x2/df=2.563,RMR=0.048,TLI=0.914,CFI=0.925.量表得分与离职倾向得分呈负相关.量表的内部一致性Cronbach α系数为0.917,3个维度的α系数为0.800～0.834.总量表的重测信度为0.890,3个维度的重测信度为0.732～0.873.结论本研究编制的护士职业嵌入量表信效度指标较好,可作为国内护士职业嵌入的测评工具.; 郭静卢国华王瑛刘金凤; 关键词：护士量表信度

新型工业化影响下的专业教育与职业资格教育被引量：1: 2019年; 从现实新型工业化发展需求出发,在传统的本科专业教育模式上融合了新型职业资格教育模式,立足于民族复兴的应用型、创新型技术人才培养,针对自动化专业人才培养模式进行创新性研究,利用“互联网+”、“职业化+”、“创新创业+”的“3+”发展思想深入探索出了符合新时代下自动化本科专业教育与职业资格教育的长效对接机制,满足了我国经济市场对工程技术人才的需要,有利于实际工程职业队伍的科学化建设和发展。; 赵景波朱敬旭辉; 关键词：新型工业化自动化专业职业资格教育

基于CDIO理念和能力框架的专业学位体系研究: 以我国新工业背景下研究生专业学位教育为研究对象,以青岛理工大学控制工程专业为试点,提出基于CDIO理念和能力框架的专业学位教育,采用全方位、立体化的形式,选择适合专业知识、能力培养的课程体系和教学模式来达到大纲规定的培养...; 赵景波甘露露唐勇伟; 关键词：专业学位 CDIO理念课程体系; 文献传递

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中国学位与研究生教育学会研究课题(2013Y02)