中央高校基本科研业务费专项资金(SWU1209471)
- 作品数：4 被引量：30H指数：3
- 相关作者：赵艳红徐学福更多>>
- 相关机构：西南大学湖南人文科技学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 课程知识的概念性理解被引量：4
- 2013年
- 随着知识社会的来临,教学的价值关注点已由学生掌握知识转向知识学习对学生生存意义的影响。基于教学价值结构的变化,教师需要拓展对课程知识的理解。课程知识的概念性理解包括教师对课程知识理解的广度、深度和贯通度,其广度是指教师理解课程知识的本身知识结构和课程编制中的人为逻辑结构;其深度是指教师理解课程知识所蕴含的思想、方法和德性,还要理解学生掌握知识的评价方式;其贯通度是指教师在知识学习与学生素质培育之间建立有效的联接,从而使知识学习与素质培养相互融通。
- 赵艳红
- 关键词：课程知识
- 论教师洞察力被引量：20
- 2013年
- 实践智慧是当代教师专业发展的关键要素之一,它的生成起点取决于教师洞察力的发展。教师洞察力的实质对多种信息的教育学意义和价值的明智判断,具有要点聚焦性、适度敏感性和内在伦理性的特征。这一洞察力心理机制是"视听统合"的体知方式;根据洞察的深度可分为感知、理解和展望的三个不同层次。根据广度,教学洞察力将体现在由直觉式的情境性洞察和反思性的特质性洞察为两端构成连续体。
- 赵艳红徐学福
- 幼儿园教师教学智慧的能力结构被引量：5
- 2013年
- 教学智慧作为教师应对教学实践活动的不可或缺的核心因素,其蕴含的能力要素主要包括以"听觉统合"的体知为基础的教学洞察力、以策略式决策为导向的教学慎思力、以创生行动为取向的教学施行力。教师的教学智慧沿着三种循环路径生成与发展:在"洞察—直觉性施行—洞察"的路径中教学智慧体现为"要点聚焦性"的洞察力;在"洞察—慎思—施行—洞察"的路径中偏重于"目的序列结构"的慎思力;在"洞察—慎思—施行—结构改变—洞察"的路径中偏重于"转换学习"的施行力。
- 赵艳红徐学福
- 关键词：教学智慧洞察力
- 理论智慧与实践智慧的关系反思与重建被引量：1
- 2013年
- 当实践智慧成为各领域中的研究热点时,而智慧的另一形态"理论智慧"却为得到应有的关注。根据亚里士多德严格区分理论智慧和实践智慧,使得理论智慧与实践智慧一直以来呈现二元对立的关系状态。本文试图对关于二者之间的几个差异的命题进行了建设性反思。阐释理论智慧的两个层面的含义,由此视角来重新探讨理论智慧与实践智慧的关系。
- 赵艳红徐学福
- 关键词：知识概念
