江苏省教育科学“十二五”规划项目(B-b201102221)
- 作品数：3 被引量：13H指数：3
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- 基于主题情景式的高中地理案例教学初探——以“城市(City)·绿色(Green)·工业(Industry)”一课为例被引量：6
- 2015年
- 地理案例教学作为新课程理念下一种新型教学方式,在高中地理案例教学实施中地理案例选取、地理案例设计、地理案例使用等方面还存在一些问题,影响了案例教学的效果。主题情境式案例教学是教师通过创设有生活化取向的问题情境,将学生引入到真实教学情景的案例场景中,借助教具、视频、音乐、语言创设课堂情境,进而让学生以合作探究的方式、在社会协作的环境之中进行意义建构的一种开放式、互动式教学方式。这种教学方式一定程度上弥补了传统案例教学的不足,放大了案例教学的功能。基于主题情景式的案例教学策略有:以"生活"展现情景,创设地理疑问;以"实体"演示情景,分析地理原理;以"角色"体会情景,归纳地理方法;以"活动"探究情景,揭示地理规律;以"实践"深入情景,培养情感、态度和价值观。
- 陶力越
- 关键词：案例教学高中地理教学
- 中学地理合作学习研究综述被引量：3
- 2014年
- 介绍了国外合作学习的研究成果、特点；从合作学习方法、合作学习策略、教学案例设计、合作学习评价方面对国内中学地理合作学习进行分析；现有合作学习的研究缺乏系统的理论探索，定量研究较少，且较少关注合作学习的教学条件、实施条件的差异以及合作学习评价体系的构建。中学地理合作学习应加强合作学习理论依据研究、注重定量研究与定性研究相结合、关注合作学习开展条件的差异、尽快建立地理学科合作学习的评价体系。
- 程志华袁欣
- 关键词：中学地理
- 例谈高中地理合作学习中导学案设计被引量：4
- 2013年
- 导学案是学生合作学习的重要载体。基于合作学习理论的推演和教学实践的总结，逐步形成和完善了高中地理合作学习导学案设计的基本思路，即基于问题的设计思路和教学资源整合的设计思路，通过案例介绍了设计流程，即课标解读与目标设定、旧知回顾导学设计、课前预习导学设计、引导自学知识设计、课堂合作探究设计、学以致用环节设计。基于以上方法设计的合作学习导学案历经三年实践，最终检验是成熟的和有效的。
- 程志华
- 关键词：高中地理导学案
