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咸阳师范学院科研基金(08XSYK202)

作品数：2 被引量：1H指数：1
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇新教
  • 1篇新教师
  • 1篇新课程改革
  • 1篇新手
  • 1篇新手教师
  • 1篇职前教育
  • 1篇师范
  • 1篇师范生
  • 1篇师范生专业
  • 1篇教育
  • 1篇课程
  • 1篇课程改革
  • 1篇角色
  • 1篇角色定位
  • 1篇教师
  • 1篇教师角色
  • 1篇教师角色定位
  • 1篇教师职前教育

机构

  • 2篇咸阳师范学院

作者

  • 2篇宁金平

传媒

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  • 1篇教书育人（高...

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2010
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
新课程背景下师范生专业素养的培养
2012年
一新课程背景下师范生专业素养的培养目标(一)坚持把师范生培养成为全面发展的新教师人的全面发展是人的发展的永恒命题。自亚里士多德起,维多利诺、卢梭、狄德罗、裴斯泰洛齐、欧文、傅里叶等先哲们都倡导教育应培养全面发展的人。之后,马克思、恩格斯在批判继承前人的思想基础之上创立了人的全面发展学说。我国的教育目的就是建立在这一理论基础上的。
宁金平
关键词：师范生教师职前教育新手教师教师角色定位新教师
课程主体观的历史演变与启示被引量：1
2010年
课程主体观是指人们对课程开发主体的基本看法。课程主体观的演变历程有两大趋势:课程主体由单一主体转向多元主体;在诸多课程主体中,教师和学生的主体地位被愈加肯定和重视。这对我国当前进行的新课程改革会产生有益的启示。
宁金平
关键词：新课程改革
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共1页<1>
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