全国教育科学“十一五”教育部规划课题(GJA104011)
- 作品数：7 被引量：19H指数：3
- 相关作者：高忠明郭晓琴肖莹魏文婷盛子强更多>>
- 相关机构：河北科技师范学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 职业技术教育学硕士研究生培养研究被引量：3
- 2014年
- 硕士研究生的培养质量与生源质量、师资水平、研究条件、课程设置与实施、学术指导、质量评价等诸多方面有关,职业技术教育学专业也不例外。当前职业技术教育学研究生呈现出专业认同度低、教育理论知识及教育实践经验不足、职业教育经验缺失、性别比例失衡等特点,培养过程中也暴露出许多不容忽视的问题。改善生源结构、整合校内资源、挖掘区域资源、优化课程设置、规范培养程序、加强过程指导、严把论文质量等是提升职业技术教育学专业研究生教育质量的必然选择。
- 高忠明
- 关键词：职业技术教育学研究生培养课程设置学位论文
- STPDS:职教专业课教师教育的新模式
- 2013年
- 职业教育的固有特色要求职教专业课教师必须集学术性、师范性和技术性于一身,偏倚其一或其二,职教教师很难履行教育职责。职业教育专业课教师专业发展学校(STPDS)正是针对传统职教师资培养弊端,回应职业教育要求而提出的,是对职业教育专业课教师培养模式的一种有益尝试,旨在通过三方有效合作,为职业教育培养合格的专业课教师。
- 高忠明肖莹
- 关键词：教师教育
- 国内关于职业教育中的隐性知识研究述评被引量：6
- 2015年
- 知识与教育有着天然的联系。近年来职业教育领域越来越重视对知识,尤其是隐性知识的研究。本文从隐性知识的分类、隐性知识的获得路径、隐性知识对职业教育的作用和隐性知识对职业学校教学改革的启示这四个方面,对近十年的文献进行综述,并对隐性知识研究的发展方向作了展望。
- 魏文婷高忠明盛子强
- 关键词：隐性知识职业教育
- 中职专业课教师教育专业课程设置现状分析——以S职业技术师范学院工科专业为例被引量：3
- 2011年
- 职业技术师范院校是中职教育的＂工作母机＂,其能否培养出适应中职教育要求的＂双师型＂教师,是检验其办学水平的重要指标。而教师教育专业的课程设置情况是保障教师培养质量的基础。调查发现,中职教师教育专业的课程设置不够合理,课程内部结构严重失衡,难以满足中职教育对专业课教师的要求。
- 高忠明
- 关键词：教师教育课程设置课程结构
- 从国外教师入职培训看我国的初任教师培训被引量：7
- 2012年
- 初任教师是学校发展的新鲜血液，是学校持续发展的不竭动力。然而，初任教师由于缺乏教学实践经验，对教学的认识往往停留于上学时对教学的感受与相关教育教学理论的学习层面，最多也局限于教学实习期间所获得的支离破碎的教学经验。
- 高忠明郭晓琴
- 关键词：教师培训入职培训国外教师教育教学理论初任教师
- 中职文化基础课教师教育专业课程设置现状分析——以三所职业技术师范院校为例
- 2011年
- 文化基础课程是中等职业教育课程的重要组成部分，其教学质量与文化基础课教师的素质密切相关，而文化基础课教师的素质与其接受的职前教师教育有很大关系。职前教师教育的质量取决于其课程设置，分析教师教育专业的课程设置是探查教师教育过程的重要途径。研究发现，职业技术师范院校教师教育专业的课程设置存在比较严重的问题。
- 高忠明郭晓琴
- 关键词：中职教育文化课教师教师教育课程设置
- 中职农科专业课教师教育专业课程设置状况分析——以N校和B校农科类教师教育专业为例
- 2012年
- 国力的强大靠人才,人才的培养靠教育,教育的质量靠教师。在影响学校教育质量的诸多因素中,教师被公认为是最重要的因素之一。职业技术师范学院是为中职学校培养师资的专门机构,其教师教育专业的课程设置是保障中职教师质量的关键。调查发现,中职农科专业课教师教育专业课程总体比例严重失衡,课程内部结构极其不合理,很难满足中职学校对农科专业课教师的要求。
- 高忠明肖莹郭晓琴
- 关键词：教师教育农科专业
