国家社会科学基金(11CGL067)
- 作品数：13 被引量：87H指数：4
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- 德国北威州职业教育培训券探析被引量：3
- 2013年
- 2006年初德国北威州地区全面实施了培训券,这是德国促进劳动力水平提升的一大尝试,也是推进职业教育发展的重大举措。培训券在实施的过程中取得了较好的效果,文章从培训券的实施背景、理论来源、实施框架、阶段性成效四个方面对德国职业教育培训券做了简要分析,希望对我国职业教育的发展提供借鉴和启示。
- 刘文杰王雁琳
- 关键词：培训券职业教育
- 英国职业教育改革中市场和政府的角色变迁被引量：1
- 2013年
- 综观英国职业教育的历史发展过程,政府和市场呈现出此消彼长的对立关系。一旦市场失灵,政府就进行干预;政府干预出现问题,就又求助于市场,但市场和政府之间的博弈始终未能实现职业教育的良性发展。鉴于此,应该加强政府的服务职能,协调利益相关者的利益冲突,为各个利益相关者的合作提供制度激励,从而建立职业教育利益相关者的合作模式,实现技能供需的平衡。
- 王雁琳
- 关键词：职业教育政府
- 英国终身教育“个人学习账户”制度:实施背景、发展历程与经验启示被引量：3
- 2016年
- 在英国面临的严重技能短缺问题与"社会投资国家"模式建立的双重背景下,英国"个人学习账户"制度应运而生。英国"个人学习账户"制度的发展经历了一个由统一到分化的过程,即由前期的英国"个人学习账户"制度逐渐演化为具有地方代表性的威尔士"个人学习账户"制度、苏格兰"个人学习账户"制度和英格兰"终身学习账户"制度。英国"个人学习账户"制度的经验启示表现为:"消费者导向"的学习模式,"以学习成果为导向"的评价方式,"以市场需求为驱动"的技能培训模式,重视利益相关者的合作关系,关注政策实施中的私人成本五个方面。
- 刘文杰
- 关键词：终身教育
- 大社会理念下英国联合政府的技能战略被引量：4
- 2013年
- 英国以卡梅伦为首的联合政府认为技能是建立"大社会"的基础,将公平、责任和自由作为其技能战略的基本原则。为促进技能供求的均衡,联合政府推出了一系列重要举措:建立需求驱动的技能培训制度,实施"成本共担"的技能投资模式,促进学徒培训的规模和质量,全面实施资格和学分框架,建立全年龄段就业服务体系,对于我国具有一定的借鉴意义。
- 王雁琳
- 关键词：大社会联合政府
- 论市场失灵、政府失灵和技能短缺问题被引量：3
- 2013年
- 在许多国家,技能短缺问题日益尖锐,成为经济增长的瓶颈。根据传统经济理论的观点,技能短缺只是技能供求之间暂时的非均衡状态,不过现实的市场是不完全竞争的。本文从市场失灵和政府失灵两方面对技能短缺问题产生的原因进行理论分析认为,缓解技能短缺问题需要构建需求驱动的技能培训模式、促进利益相关者间的合作、确立责任分担的技能投资模式、改善技能投资环境等。
- 王雁琳
- 关键词：政府失灵有限政府责任分担
- 中高职衔接的历史逻辑、现实困境及其超越被引量：52
- 2011年
- 在我国,中高职衔接是职业教育发展特定历史阶段的产物。中高职衔接问题一直没有绕开社会政策导向、市场人才供求关系和职业教育体系的自身演变这三条历史逻辑的控制。以历史逻辑为视角,中高职衔接正处于中高职吸引力"被不足"、中高职高端发展受限和职业教育体系代表性不足的现实困境中。实现超越,需回归职业教育"自然吸引力",拓展"后中高职衔接阶段"发展空间,丰富中高职关系内涵,满足终身学习社会的多种预期。
- 刘辉王海亮
- 关键词：中高职衔接职业教育体系历史逻辑
- 英格兰终身教育“学习账户”制度的历史演进及其启示被引量：3
- 2014年
- 近十年来,英格兰政府对"学习账户"制度进行了不断的改革和完善,其发展历程经历了"个人学习账户"制度、"成人学习账户"制度和"技能账户"制度三个阶段。"学习账户"制度在投资方式上,推行多元化的投资模式;在技能导向上,实施以市场需求为驱动的技能培训模式;在投资对象上,更多地面向社会弱势群体;在学习方式上,实行个性化的自主学习;在教育理念上,实行职业教育性质的终身教育。这些特点对我们不无启示。
- 刘文杰王雁琳
- 关键词：终身教育
- 从供给驱动到需求驱动:职业教育和培训的制度变迁被引量：5
- 2013年
- 在以政府规划为基础的供给驱动模式下,政府和教育培训机构更多地关注供给问题,却很少考虑市场是否"需要",造成技能供给与需求不匹配。在这种情况下,职业教育培训进入需求驱动时代,关注促使技能供给和劳动力市场的技能需求相一致,这也是我国职业教育未来的发展方向。
- 王雁琳
- 关键词：责任分担
- “个人学习账户”制度研究——基于发达国家的实践被引量：3
- 2014年
- 作为一种提升个人技能和促进终身教育发展的手段,"个人学习账户"制度已被世界范围内数十个发达国家所采用。从历史来源上看,"个人学习账户"制度是"教育券"制度的进一步发展和延伸;从理论基础上看,"个人学习账户"制度以新公共管理理论、公共选择理论和教育公平理论为基础;从价值取向上看,"个人学习账户"制度融合了"以资产为本"和"以能力为本"两种价值取向;从实践模式上看,"个人学习账户"制度衍生了储蓄型和拨款型两种模式。"个人学习账户"制度理论层面和实践层面的经验,值得我国借鉴。
- 刘文杰
- 关键词：历史来源
- 破解我国技能短缺问题——从劳动力市场供给与需求的角度分析被引量：6
- 2015年
- 当前我国劳动力市场上面临着严重的技能短缺问题。从供给角度看,学校职业教育中企业参与性不足和企业激励机制的缺乏是影响技能供给不足的最主要原因;从需求角度看,"学术至上"的传统观念与职业教育投资收益的低回报和企业低成本优势策略的选择弱化了技能的需求。由此得出,我国当前面临的技能短缺问题不仅是一个技能供给不足的问题,同时也是一个技能需求不足的问题。因此,要破解我国技能短缺问题,学校职业教育应从实现校企深度融合着手,企业培训应从完善相关培训制度着手,实现两者的共同治理。
- 刘文杰
- 关键词：学校职业教育劳动力市场
