中央高校基本科研业务费专项资金(2011WB022)
- 作品数：3 被引量：164H指数：3
- 相关作者：徐锦芬李斑斑曹忠凯文灵玲更多>>
- 相关机构：华中科技大学湖北中医药大学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金全国教育科学规划课题全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
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- 论外语教师教育的创新研究被引量：25
- 2013年
- 外语教师教育研究中的创新首先来源于在研究方法上向质化研究的倾斜,特别是关注教师个体的叙事探究等方法的广泛应用。外语教师教育研究的创新还体现在跨学科知识和理论的应用。社会组织学相关理论为外语教师互动与合作学习研究提供了新的视角;管理学绩效评估理论和方法则为外语教师评价研究提供了新工具;而心理学理论则是外语教师发展研究进入微观层次必不可少的手段。
- 徐锦芬文灵玲
- 关键词：外语教师教育叙事探究跨学科知识
- 中国高校英语教师教学反思现状调查与研究被引量：73
- 2012年
- 本研究是我国首次大规模高校英语教师教学反思现状调查研究,研究对象为来自全国16所不同院校的1221名英语教师。研究通过定性与定量相结合的方法调查了我国高校英语教师的教学反思现状,并对不同性别、学位、职称教师的反思状况进行了对比分析。研究发现:(1)广大英语教师总体反思水平一般,他们反思较多的是课堂规范和道德维度,反思较少的是批判和实践维度;(2)女教师在道德、课堂规范维度上的反思显著多于男教师,男教师在批判维度上的反思显著多于女教师;(3)博士学位教师反思水平最高,并在认知、批判两个维度上的反思水平显著高于硕士和学士学位教师;(4)随着职称的晋升,教师的总体反思水平以及实践、认知、情感、批判维度上的反思水平相应提高,不同职称教师在认知维度上的反思呈现出显著性差异。
- 徐锦芬李斑斑
- 关键词：高校英语教师教学反思学位职称
- 不同结对模式对大学英语课堂生生互动影响的实证研究被引量：66
- 2012年
- 本研究以大学一年级学生为研究对象,采用定量和定性相结合的研究方法,对三种不同结对模式下,即教师指定结对的固定组、学生自由结对的固定组、随堂就近结对的非固定组(以下分别简称为教师固定组、学生固定组和非固定组),学生语言输出的数量和质量以及学生对结对互动的看法进行对比分析。研究结果显示,学生固定组产出的C单位数量及话轮转换次数最少,产出的语言错误最多,学生对结对互动的看法也最为积极;非固定组产出的C单位数量及话轮转换次数最少,产出的语言错误最多,学生对结对互动的看法最为消极。这表明固定结对模式(尤其是学生自由结对固定模式)更有利于提高学生语言输出的数量和质量。
- 徐锦芬曹忠凯
- 关键词：大学英语课堂生生互动
